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PROYECTO ROMA. MÉTODO DE PROYECTOS (Desarrollar las 8 inteligencias de…
PROYECTO ROMA. MÉTODO DE PROYECTOS
Proyectos de Investigación
Aprender a aprender en cooperación.
Teoría general del desarrollo: los procesos psicológicos se originan en las relaciones interpersonales.
Trabajo cooperativo en las aulas.
Grupos heterogéneos: agrupamientos de niñ
s
menos avanzados con otr
s
más avanzados.
El profesor@ ha de saber crear el interés para fomentar la participación en la realización de las tareas.
Participar, convivir y aprender con los compañer
s
de clase.
Barreras que están impidiendo la participación la convivencia y el aprendizaje en las aulas.
a) Permanente actitud de clasificar y establecer normas discriminatorias entre el alumnado (etiquetaje): alumn
s
"normales" y alumn
s
"especiales".
b) Competitividad en las aulas. Falta de trabajo cooperativo y solidario.
c) Curriculum basado en la disciplina, el libro de texto y las adaptaciones curriculares (alumn
s
"especiales" requieren técnicas diferentes de enseñanza.
d) Organización espacio-temporal clásica.
e) Profesor como técnico-racional.
f) Escuelas antidemocráticas.
¿Qué fomenta el Método de Proyectos?
a) Ruptura con los conceptos clásicos de inteligencia y aprendizaje.
b) El aula considerada una comunidad de convivencia y de aprendizaje.
c) Curriculum basado en situaciones problemáticas. Ruptura con las adaptaciones curriculares.
d) Organización de acuerdo a la actividad a realizar. Organización ad-hoc.
e) Profesor como investigador y comprometido social. Re-profesionalización del profesorado para la comprensión de la diversidad.
f) Escuelas democráticas donde se aprende participando entre familias y profesorado.
Desarrollar las 8 inteligencias de GARDNER (1983)
Lógico-matemática.
Musical.
Espacial.
Interpersonal.
Intrapersonal.
Corporal.
Lingüística.
Científica. (1998)