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Psychologie des apprentissages (Le modèle du cognitivisme sous le mode…
Psychologie des apprentissages
Le modèle du cognitivisme sous le mode transmissif
S'appuie sur la technique de l'exposé, il suffit d'enseigner pour que l'élève apprenne
Le plus ancien et le plus utilisé
2 modes d'apprentissages : la réception, la découverte
Apprentissage significatif
Méthode expéditive = la meilleure procédure
D'où vient-t-il ?
Inspiration de la 1ère partie du courant cognitiviste ; traitement de l'information
Concepts-clé
Différenciation progressive
Représentations structurantes
Les structures cognitives assimilatrices
Comment le reconnaître ?
4 temps : démarrage, introduction, corps, conclusion
Questions banales = déclenche la curiosité
Règle de trois : annonce du sujet, en parler, dire qu'on en a parlé
Gérer son regard, sa voix
Répétition , anticipation constructive
Pas lire de texte préparé, utiliser des images = compréhension
Rôle du professeur
Concevoir des exposés/exercices
Inviter les élèves à poser des questions
Être attentif à l'incompréhension des élèves
Rappels, redites, redondances
S'aider du matériel didactique
Rôle de l'élève
Écouter, mémoriser
Avantages
Gain de temps, élèves non passifs
Inconvénients
Maître travaille le plus, matériel structuré insuffisant
Ce qu'il faut retenir
Structure cognitive organisée
Matériel = ancrable = signifiant = apprentissage significatif
Matériel dans sa forme finale = apprentissage réceptif
Le modèle béhavioriste
S'intéresse à l'étude des comportements observables
D'où vient-t-il?
Concept-clé : Renforcement
Évènement qui accroît la probabilité d'une réponse
Principes fondamentaux du renforcement
Renforcement positif
Fragmentation de la tâche
Reconnaître une activité
Infos aux élèves
Infos organisées
Questions/blanc à chaque tranche d'infos
Élève travaille seul
Élève renseigné
Rôle du professeur
Procédure d'étayage, de guidante
Cerner le problème
Acquérir, analyser, synthétiser, communiquer
Consacrer plus de temps à l'observation
Rôle de l'élève
Actif
Autocorrection
Plus autonome et responsable
Avantages
Économie d'énergie psychique
Évite les tâtonnements, les erreurs, recherches inutiles
Permet d'apprendre quelque chose
Inconvénients
mauvais pour les élèves qui ne veulent pas travailler seuls
Ce qu'il faut retenir
Enseigner = arranger les conditions de renforcement
Fragmentation du problème
Accroissement des difficultés
Programmes linéaires et ramifiés