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Psychologie des apprentissages (Constructiviste/socioconstructiviste…
Psychologie des apprentissages
Constructiviste/socioconstructiviste
Reconnaître une activité constructiviste
L'élève ; essaye, perçoit le sens, questionne, a du temps, verbalise, matériel de référence...
Tâche = problème
La situation = complexe, variée, mobilise des savoirs
Consigne = brève, claire, ouverte, écrite
Erreur = indicateur
Enseignant = observe, éclaire, postulats positifs
Avantages
Erreur admise
Erreur admise
Chacun son rythme
Avis différents
Apprendre par soi-même = motivation
Revenir sur ses démarches
Inconvénients
Demande bcp de temps
Élèves non habitués = bcp de questions = perdus
Professeur doit bien connaître ses élèves
Grande investigation du professeur
A retenir
Sens - Apprentissage - Exercices - Perfectionnement
Rôle du professeur
Rôle de l'élève
Responsable de son apprentissage
Confiance
Être un guide
Aider
Poser des questions ciblées
Les modèles d'apprentissage