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Constructiviste/socioconstructiviste (Reconnaître une activité…
Constructiviste/socioconstructiviste
Connaissance construite par l'apprenant sur la base d'activités mentales
Différence entre constructivisme et socioconstructivisme
Construction individuelle
Construction sociale
Conception de l'apprentissage et concepts-clé
Construction des ses propres représentations (pas que du par coeur)
Échanges = favorisés
Apprentissage = recherche de sens, de représentations, questions, compréhension
Essais et erreurs = Pilier
4 concepts-clé
Les erreurs
Les échanges, le conflit sociocognitif
Les représentations
L'évaluation
Reconnaître une activité constructiviste
Enseignant = observe, éclaire, postulats positifs
Erreur = indicateur
Consigne = brève, claire, ouverte, écrite
La situation = complexe, variée, mobilise des savoirs
L'élève ; essaye, perçoit le sens, questionne, a du temps, verbalise, matériel de référence...
Tâche = problème
Rôle du professeur
Aider
Confiance
Être un guide
Poser des questions ciblées
Rôle de l'élève
Responsable de son apprentissage
Avantages
Revenir sur ses démarches
Apprendre par soi-même = motivation
Avis différents
Chacun son rythme
Erreur admise
Élève actif
Inconvénients
Grande investigation du professeur
Professeur doit bien connaître ses élèves
Élèves non habitués = bcp de questions = perdus
Demande bcp de temps
A retenir
Sens - Apprentissage - Exercices - Perfectionnement