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El Rol Docente (Condiciones para encarar la transformación educativa (Un…

- - - - El “docente real” que está enseñando en las aulas de los países en desarrollo -producto histórico de decisiones y políticas concretas- está muy lejos del listado del “docente deseado”.
        
        La realidad de los sistemas escolares y las condiciones de enseñanza y aprendizaje en la mayoría de países en desarrollo son precarias y hasta dramáticas, muy lejanas de los entornos descritos para las “escuelas efectivas” en los países de la OCDE.
        
        el listado de “competencias docentes” son las condiciones concretas desde las cuales los países en desarrollo deben encarar la transformación educativa, la definición de ese nuevo rol docente y de las estrategias para lograrlo.
  - - - b) Partir de la biografía escolar del docente y asumir la reforma del sistema escolar como parte de la estrategia de formación docente
      - c) Asumir las múltiples identidades de los docentes
      - a) Reconocer la centralidad del aprendizaje docente
- - - - Se expresa hoy en la retórica del capital humano, no sólo no ha perdido relevancia sino que es un terreno a debatir y disputar, tanto desde la política y la economía como desde la educación y la cultura.
- - - - “docente deseado” o el “docente eficaz”
        
        Sujeto polivalente, profesional competente, agente de cambio, practicante reflexivo, profesor investigador, intelectual crítico e intelectual transformador
        
        competencias docentes
        
        a) domina los saberes -contenidos y pedagogías- propios de su ámbito de enseñanza;
        
        b) provoca y facilita aprendizajes, asumiendo su misión no en términos de enseñar sino de lograr que los alumnos aprendan;
        
        c) interpreta y aplica un currículo, y tiene capacidad para recrearlo y construirlo a fin de responder a las especificidades locales;
        
        d) ejerce su criterio profesional para discernir y seleccionar los contenidos y pedagogías más adecuados a cada contexto y a cada grupo;
        
        e) comprende la cultura y la realidad locales, y desarrolla una educación bilingüe e intercultural en contextos bi- y plurilingües;
        
        f) desarrolla una pedagogía activa, basada en el diálogo, la vinculación teoríapráctica,la interdisciplinariedad, la diversidad, el trabajo en equipo;
        
        g) participa, junto con sus colegas, en la elaboración de un proyecto educativo para su establecimiento escolar, contribuyendo a perfilar una visión y una misión institucional, y a crear un clima de cooperación y una cultura democrática en el interior de la escuela;
        
        h) trabaja y aprende en equipo, transitando de la formación individual y fuera de laescuela a la formación del equipo escolar y en la propia escuela;
        
        i) investiga, como modo y actitud permanente de aprendizaje, y a fin de buscar,seleccionar y proveerse autónomamente la información requerida para su desempeño como docente;
        
        j) toma iniciativas en la puesta en marcha y desarrollo de ideas y proyectosinnovadores, capaces de ser sostenidos, irradiarse e institucionalizarse;
        
        k) reflexiona críticamente sobre su papel y su práctica pedagógica, la sistematiza y comparte en espacios de inter-aprendizaje;
        
        l) asume un compromiso ético de coherencia entre lo que predica y lo que hace, buscando ser ejemplo para los alumnos en todos los órdenes;
        
        m) detecta oportunamente problemas sociales, afectivos, de salud, de aprendizaje entre sus alumnos, derivándolos a quien corresponde o buscando las soluciones encada caso;
        
        n) desarrolla y ayuda a sus alumnos a desarrollar los conocimientos, valores yhabilidades necesarios para aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser;
        
        o) desarrolla y ayuda a sus alumnos a desarrollar cualidades consideradas indispensables para el futuro tales como creatividad, receptividad al cambio y la innovación, versatilidad en el conocimiento, anticipación y adaptabilidad a situaciones cambiantes, capacidad de discernimiento, actitud crítica, identificación y solución de problemas;
        
        p) impulsa actividades educativas más allá de la institución escolar, incorporando alos que no están, recuperando a los que se han ido, y atendiendo a necesidades delos padres de familia y la comunidad como un todo;
        
        q) se acepta como “aprendiz permanente” y se transforma en “líder del aprendizaje”, manteniéndose actualizado en sus disciplinas y atento a disciplinas nuevas;
        
        r) se abre a la incorporación y al manejo de las nuevas tecnologías tanto para fines de enseñanza en el aula y fuera de ella como para su propio aprendizaje permanente;
        
        s) se informa regularmente a través de los medios de comunicación y otras fuentes de conocimiento a fin de acceder a otras la comprensión de los grandes temas y problemas del mundo contemporáneo;
        
        t) prepara a sus alumnos para seleccionar y utilizar críticamente la información proporcionada por los medios de comunicación de masas;
        
        u) propicia nuevas y más significativas formas de participación de los padres defamilia y la comunidad en la vida de la escuela;
        
        v) está atento y es sensible a los problemas de la comunidad, y se compromete conel desarrollo local;