Oral Concours IA-IPR
Présentation personnelle
Nom Prénom
Divorcé - 2 filles
Chargé de mission
Sommaire
Axes et missions de mon Parcours professionnel
REFORMES
Réforme 2010
Fonctions: Professeur agrégé SII - Sciences Industrielles de l'Ingénieur
Professeur chargé de mission d'inspection STI
Dossier SNT - NSI - SI - Technologie - BTS Industriels - STI2D
Professeur SI lycée (seconde - 1ère - Terminale)
Professeur SNT
Professeur Principal classe de seconde
Professeur coordonnateur classe Seconde Compétences Ambitions
Professeur tuteur terrain stagiaire MEEF2 INSPE
Partenariats Public - Privé
Suivi & Mise en place Examens - Evaluation
Baccalauréat SI
Réforme 2019
CONCLUSION
Compétences du XXIème siècle - Management - Pilotage
Axes et missions
Expérience - recul - compétences
Missions d'un IA-IPR
FORMATEUR - CAFFA
Évaluation Examens
Partenariat avec secteur industriel
Chargé de mission
Réformes
Conclusion
Relations avec la fonction d'inspecteur
Pourquoi je souhaite devenir IA-IPR?
CARDIE
3 ans
Vision globale du système éducatif
Mise en place de la politique éducative
académique => véritable levier de changement
Participe à la formation
et au développement professionnel
Impulse la dynamique de l'innovation dans l'académie sur des thématiques disciplinaires mais également transversales
Chargé de mission
d'inspection STI
Dossiers SI, SNT, NSI
Formations
E3C
Suivi des contratuels
Animation - Pilotage - Formation
Examens (bac-E3C)
FORMATEUR
Formation académique
Formation disciplinaire
SI
SNT
STi2D
Enseignement exploration
2009/2010
Formation académique
Intervention séminaires nationaux
Réforme du bac SI
Réforme de la technologie collège
Paris 27 mars 2012
20/12/15
Formation thématique
CARDIE
Mise en en place d'une INGENIERIE de FORMATION
IH2EF
IH2EF
Séquence Onde de la caténaire
Nouvelle séquence
2018-Marqueurs de l'innovation
Point de vigilance
2019-Pilotage, gestes et postures
d'une démarche innovante en établissement
Problématique CAFFA
Comment la démarche de projet peut-elle devenir un
vecteur positif du développement professionnel dans un territoire apprenant?
Leader ship
Agilité
Scrum
Equipe pédagogique de chasseneuil
AIRBUS
VINCI-COSEA
Sujet Bac S SI 2009
Ligne LGV
ASCO TP
Pack Ressources LGV
Canopé
Plateforme ENi-Etincel
2011
Auteur sujet de bac 2009
Correcteur
Compétences
Auteur sujet de bac 2020
Coordonnateur -
Commission membre du jury -
Correction
Pilotage équipe
Logistique
Analyse des résultas
E3C - SI
Conception de sujets
Pilotage et animation formation
Auteurs
Uniformisation des sujets
Code
Structuration - Mise en page
Réforme 2009
Enseignement d'exploration en Seconde
Réforme Sciences de l'ingénieur
Fonctionnement
Organisation
Enseignement
Évaluation - Suivi
Compétences
Réforme 2011
STI2D
Série Générale et technologique
Vis entre Poitiers et Limoges
Réforme du collège 2016
Formation EPI
Formation Numérique
Formation disciplinaire
Technologie Cycle 3 et 4
Groupe de réflexion
SNT
Mise en place du
nouvel enseignement
Formation
200 apprenants
200 apprenants
Séminaire national 2015
Présentation travaux
MSOST
Modélisation et Simulation
des Objets et Systèmes
Techniques
Séminaire national 2012
CONSEILLER - Tuteur - Accompagnateur
MEEF 2
click to edit
Etudiants MEEF1
Suivi de contractuels
Suivi/conseil des professeurs
Pilotage académique
Formation initiale et continue
Evaluation
Impulsion - Innovation
Role de conseiller recteur - Chef d'établissement - IA-DASEN
Mission auprès des collectivités territoriales
Développement professionnel
Parcours professionnel
Certaine Expertise
Servir la république et faire rayonner les valeurs
Acteur essentiel du pilotage pédagogique et un expert avisé de ma discipline et du système éducatif pour accompagner chaque enseignant dans un seul but: la réussite de tous les élèves.
Nouvelles missions; être force de proposition
SNT
SI
CAFFA
2019
Conduit à ce parcours réflexif
Conclusion:
-Appréhender le système éducatif dans son ensemble (national ou académique) différentes missions et services
-voir différentes fonctions de pilotage, de gestion et d'encadrement
-impulser et valoriser des démarches innovantes
-rôle de conseiller auprès du recteur, ia-ipr, ia-dasen
-missions auprès des collectivités territoriales
-participer activement aux prises de décisions du pilotage académique
Conclusion
Participer au DP de l'ensemble de la communauté éducative
Mettre en place des ingénieries de formation
Piloter et former par une démarche de projet (académique, réseaux, d’établissements, projets d'équipes disciplinaires) avec une évolution de nos pratiques d'évaluation: évaluation d'équipes pédagogiques
Conclusion
Vecteur positif du rayonnement de la discipline
Etre en relation avec une expertise techniques et technologiques au niveau local ou national
Conclusion
Suivre de la mise en place des évaluations des
enseignements et des unités d'enseignement
Avoir un regard sur les indicateurs me permettant d'impulser ou de corriger le pilotage académique disciplinaire ou transversal
Regard et Expertise disciplinaire
Avoir une communication claire et efficiente sur les modalités d'évaluation
Conclusion
Etre un acteur dynamique et rigoureux
de la mise en place des textes officiels
Conseiller expert et un relais auprès du recteur ou de l'IG
Pointer et signaler les difficultés de mise en place
Porter un regard sur la mise en place des réformes en collaboration avec le collège des IA-IPR
Compagne
Mise en place de la réforme
Porter un regard sur le pilotage et l'animation intrinsèque à cette mise en place
Projection dans la fonction d'IA-IPR
Missions transversales
Fonction Inspecteur d'académie
Expertise dossiers transversaux
Détecter, suivre et valoriser des actions pédagogiques innovantes du cycle 1 jusqu'au supérieur
NFS, décrochage scolaire, bien être à l'école, ecole inclusive, apprendre grandeurs en maths, Archiclasse, sciences cognitives
Ouverture et une vision Pluridisciplinaire et transversale
inter cycle - interdisciplinaire
Organisation et animation des séminaires académiques
Animation du site internet - Webmestre
Vision transversale et expertise disciplinaire du système et de la politique éducative au service de tous les élèves
Force de proposition Recteur - Collège des inspecteurs - services du rectorat
Réflexion sur les ENJEUX de la formation et les parcours de formation
Engager durablement les apprenants dans une logique de formation ou d'autoformation
Inspecteur
Personnel de direction
Cardie
Force de proposition
Pédagogie Innovante
Libérer la créativité pédagogique
Revoir l’efficience de la formation en présentiel ou en distanciel
Force de PROPOSITION
Enjeux de la formation
Ingénierie de formation
Expertise et Étayage de formation disciplinaire et/ou transversale
Red Kiwi
Création de contenu numériques
E-learning et de formation
Tisser des liens avec le milieu entrepreneurial local
Mieux connaitre les acteurs économiques
PFMP
BTS Industriels
Évaluation par compétences
Fin d'année 2020
Confinement
BTS Unités certificatives
BAC SI - STI2D