Oral Concours IA-IPR
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Présentation personnelle

Nom Prénom

Divorcé - 2 filles

Chargé de mission

Sommaire

Axes et missions de mon Parcours professionnel

REFORMES

Réforme 2010

Fonctions: Professeur agrégé SII - Sciences Industrielles de l'Ingénieur
Professeur chargé de mission d'inspection STI
Dossier SNT - NSI - SI - Technologie - BTS Industriels - STI2D
Professeur SI lycée (seconde - 1ère - Terminale)
Professeur SNT
Professeur Principal classe de seconde
Professeur coordonnateur classe Seconde Compétences Ambitions
Professeur tuteur terrain stagiaire MEEF2 INSPE

Partenariats Public - Privé

Suivi & Mise en place Examens - Evaluation

Baccalauréat SI

Réforme 2019

CONCLUSION

Compétences du XXIème siècle - Management - Pilotage

Axes et missions

Expérience - recul - compétences

Missions d'un IA-IPR

FORMATEUR - CAFFA

Évaluation Examens

Partenariat avec secteur industriel

Chargé de mission

Réformes

Conclusion

Relations avec la fonction d'inspecteur

Pourquoi je souhaite devenir IA-IPR?

CARDIE

3 ans

Vision globale du système éducatif

Mise en place de la politique éducative
académique => véritable levier de changement

Participe à la formation
et au développement professionnel

Impulse la dynamique de l'innovation dans l'académie sur des thématiques disciplinaires mais également transversales

Chargé de mission
d'inspection STI

Dossiers SI, SNT, NSI

Formations

E3C

Suivi des contratuels

Animation - Pilotage - Formation

Examens (bac-E3C)

FORMATEUR

Formation académique

Formation disciplinaire

SI

SNT

STi2D

Enseignement exploration

2009/2010

Formation académique

Intervention séminaires nationaux

Réforme du bac SI

Réforme de la technologie collège

Paris 27 mars 2012

20/12/15

Formation thématique
CARDIE

Mise en en place d'une INGENIERIE de FORMATION

IH2EF

IH2EF

Séquence Onde de la caténaire

Nouvelle séquence

2018-Marqueurs de l'innovation
Point de vigilance

2019-Pilotage, gestes et postures
d'une démarche innovante en établissement

Problématique CAFFA

Comment la démarche de projet peut-elle devenir un
vecteur positif du développement professionnel dans un territoire apprenant?

Leader ship

Agilité

Scrum

Equipe pédagogique de chasseneuil

AIRBUS

VINCI-COSEA

Sujet Bac S SI 2009

Ligne LGV

ASCO TP

Pack Ressources LGV

Canopé

Plateforme ENi-Etincel

2011

Auteur sujet de bac 2009

Correcteur

Compétences

Auteur sujet de bac 2020

Coordonnateur -
Commission membre du jury -
Correction

Pilotage équipe

Logistique

Analyse des résultas

E3C - SI

Conception de sujets

Pilotage et animation formation

Auteurs

Uniformisation des sujets

Code

Structuration - Mise en page

Réforme 2009

Enseignement d'exploration en Seconde

Réforme Sciences de l'ingénieur

Fonctionnement

Organisation

Enseignement

Évaluation - Suivi

Compétences

Réforme 2011

STI2D

Série Générale et technologique

Vis entre Poitiers et Limoges

Réforme du collège 2016

Formation EPI

Formation Numérique

Formation disciplinaire
Technologie Cycle 3 et 4

Groupe de réflexion

SNT

Mise en place du
nouvel enseignement

Formation

200 apprenants

200 apprenants

Séminaire national 2015

Présentation travaux

MSOST

Modélisation et Simulation
des Objets et Systèmes
Techniques

Séminaire national 2012

CONSEILLER - Tuteur - Accompagnateur

MEEF 2

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Etudiants MEEF1

Suivi de contractuels

Suivi/conseil des professeurs
Pilotage académique
Formation initiale et continue
Evaluation
Impulsion - Innovation
Role de conseiller recteur - Chef d'établissement - IA-DASEN
Mission auprès des collectivités territoriales

Développement professionnel
Parcours professionnel
Certaine Expertise
Servir la république et faire rayonner les valeurs

Acteur essentiel du pilotage pédagogique et un expert avisé de ma discipline et du système éducatif pour accompagner chaque enseignant dans un seul but: la réussite de tous les élèves.
Nouvelles missions; être force de proposition

SNT

SI

CAFFA

2019

Conduit à ce parcours réflexif

Conclusion:
-Appréhender le système éducatif dans son ensemble (national ou académique) différentes missions et services
-voir différentes fonctions de pilotage, de gestion et d'encadrement
-impulser et valoriser des démarches innovantes
-rôle de conseiller auprès du recteur, ia-ipr, ia-dasen
-missions auprès des collectivités territoriales
-participer activement aux prises de décisions du pilotage académique

Conclusion
Participer au DP de l'ensemble de la communauté éducative
Mettre en place des ingénieries de formation
Piloter et former par une démarche de projet (académique, réseaux, d’établissements, projets d'équipes disciplinaires) avec une évolution de nos pratiques d'évaluation: évaluation d'équipes pédagogiques

Conclusion
Vecteur positif du rayonnement de la discipline
Etre en relation avec une expertise techniques et technologiques au niveau local ou national

Conclusion
Suivre de la mise en place des évaluations des
enseignements et des unités d'enseignement
Avoir un regard sur les indicateurs me permettant d'impulser ou de corriger le pilotage académique disciplinaire ou transversal
Regard et Expertise disciplinaire
Avoir une communication claire et efficiente sur les modalités d'évaluation

Conclusion
Etre un acteur dynamique et rigoureux
de la mise en place des textes officiels
Conseiller expert et un relais auprès du recteur ou de l'IG
Pointer et signaler les difficultés de mise en place
Porter un regard sur la mise en place des réformes en collaboration avec le collège des IA-IPR

Compagne

Mise en place de la réforme

Porter un regard sur le pilotage et l'animation intrinsèque à cette mise en place

Projection dans la fonction d'IA-IPR

Missions transversales

Fonction Inspecteur d'académie

Expertise dossiers transversaux

Détecter, suivre et valoriser des actions pédagogiques innovantes du cycle 1 jusqu'au supérieur

NFS, décrochage scolaire, bien être à l'école, ecole inclusive, apprendre grandeurs en maths, Archiclasse, sciences cognitives

Ouverture et une vision Pluridisciplinaire et transversale
inter cycle - interdisciplinaire

Organisation et animation des séminaires académiques

Animation du site internet - Webmestre

Vision transversale et expertise disciplinaire du système et de la politique éducative au service de tous les élèves

Force de proposition Recteur - Collège des inspecteurs - services du rectorat

Réflexion sur les ENJEUX de la formation et les parcours de formation

Engager durablement les apprenants dans une logique de formation ou d'autoformation

Inspecteur

Personnel de direction

Cardie

Force de proposition
Pédagogie Innovante

Libérer la créativité pédagogique

Revoir l’efficience de la formation en présentiel ou en distanciel

Force de PROPOSITION

Enjeux de la formation

Ingénierie de formation

Expertise et Étayage de formation disciplinaire et/ou transversale

Red Kiwi

Création de contenu numériques
E-learning et de formation

Tisser des liens avec le milieu entrepreneurial local
Mieux connaitre les acteurs économiques

PFMP

BTS Industriels

Évaluation par compétences

Fin d'année 2020

Confinement

BTS Unités certificatives

BAC SI - STI2D