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Différenciation pédagogique pour la lecture (Anticiper (donner au…
Différenciation pédagogique pour la lecture
mettre en voix le texte (professeur)
réduire les extraits
lecture audio du texte (ou d'une partie)
textes audios achetés
textes audios mi en voix par de bons lecteurs parmi les élèves
Anticiper
donner au préalable les thèmes du texte
présenter le texte
mettre les élèves en îlots
accompagnement des élèves en difficultés
accompagner la compréhension sous d'autres formes (dessin, etc).
Proposer des supports différents selon les élèves
accompagner en amont en AP sur la découverte d'un texte
proposer des parcours littéraires
Elucidation du vocabulaire
partir des impressions de lecture
Utiliser un logiciel de reconnaissance vocale
partir d'une réadaptation du texte
album
film
classique abrégé
accepter des degrés différents d'entrée dans le texte
annoncer les objectifs / donner du sens aux apprentissages auprès des élèves (geste de tissage / Dominique Bucheton)
oraliser une partie du texte / proposer différentes longueurs du texte
adapter le support
veiller à la typographie du texte
Etayage de l'adulte en fonction des élèves
Adaptation et accessibilité des supports et des questions
Inverser pratiques / tâches : donner les questions avant le texte
Travail sur les questions / inventer les questions
Créer un horizon d'attente
Dire / expliciter l'objectif final de la tâche (démarche de projet / pédagogie de projet)
Affichage collectif en classe en lien avec les oeuvres intégrales
Le roman feuilleton
la ronde des livres
le livre qui tourne
le salut littéraire
utiliser des écrits de travail
proposer aux élèves de poser des questions à l'enseignant pour comprendre le texte (écrit personnel)