Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Sentido da TV para as crianças: o caso de Portugal (Televisão (Desempenha…
Sentido da TV para as crianças: o caso de Portugal
Televisão
Um importante recurso de aprendizagem e um veículo para contato com o mundo ao redor.
Meio mais importante de entretenimento, informação e lazer (para grande parte das crianças).
Desempenha um papel importante no cotidiano das crianças e no processo de socialização.
"A grande media pode e deve proporcionar às crianças oportunidades variadas de aprender, comunicar e criar fora do contexto comercial." - Frau-Meigs
Tem obrigações para com a sociedade, que vão além da audiência e das receitas publicitárias.
As organizações de media “são instituições sociais que cumprem importantes tarefas públicas que vão além do objetivo imediato de obter lucro e gerar empregos” - McQuail.
Seja ou não destinada a crianças, é principalmente um negócio.
Fornece não apenas informações sobre o mundo, mas também maneiras seletivas de ver e entender o mundo.
"Geralmente, a televisão educacional tem objetivos educacionais mais gerais, enquanto a televisão instrucional se concentra em assuntos específicos que são ensinados na escola." - Lemish
"A televisão está entre os mais significativos dos agentes socializadores de nossos tempos. Ensina fatos, comportamentos, valores, normas, como o "mundo funciona", e contribui para a formação de visões de mundo-" - Lemish
A Internet tornou-se numa nova maneira de aceder à TV e ao vídeo, e as redes sociais, com os seus chats e e-mails, bem como a incorporação do uso móvel no cotidiano dos adolescentes, criaram uma ampla rede de trocas e interações da qual televisão constitui uma parte.
Programação televisiva infantil
Horário
Quase 2/3 da programação é transmitida durante a manhã.
Género e Formato
Ficção e Animação
Problemas ecológicos, alimentação, comunicação entre idiomas e outras questões.
Temas dominantes
Ação e aventura (18%);
Descoberta e conhecimento do mundo/meio ambiente (14%);
Vida interpessoal (19%);
Vida diária (14%)-
Tempo de transmissão
Variam entre os canais terrestres.
Existem poucas notícias e programas informativos para crianças.
País de origem
A percentagem de programas portugueses programados para crianças era quase exclusivamente a produção de novelas juvenis.
Embora os cronogramas de programação estejam cheios de programas internacionais, os canais em que esses programas são exibidos podem ter um papel decisivo em sua adaptação aos contextos locais por meio da dublagem.
Convergências e divergências entre canais públicos e privados
Emissoras públicas obrigadas a incluir “espaços informativos regulares, devidamente contextualizados, dirigidos ao público juvenil.”
Os canais públicos RTP1 e RTP2 transmitem muito mais programas educacionais para crianças do que os canais privados SIC e TVI.
A principal emissora do currículo de programação educacional para crianças é o segundo canal da TV pública (RTP2).
O campo, a floresta, o lar e a escola foram os principais contextos de ação.
. A RTP1 tem uma percentagem mais elevada (43%) de programas educacionais na sua programação, seguida pela RTP2 com 38%.
O canal SIC é o canal menos representado nesta distribuição (1%).
Os canais públicos dão prioridade ao público da pré-escola. Um canal privado - SIC - direcionava crianças de 6 a 10 anos, enquanto o outro canal privado - TVI - visava principalmente crianças de 11 a 14 anos de idade.
O canal público RTP2 apresentou a maior diversidade de temas, enquanto o canal privado TVI foi o mais monotemático, uma vez que se concentrou principalmente nas novelas.
Programas preferidos das crianças e principais características
Jogos de futebol.
Novelas voltadas para o público em geral;
Têm visibilidade e um suposto papel na vida das crianças que merece ser levado em consideração.
Desenhos e programas animados;
As crianças estão na vanguarda das mudanças tecnológicas e o aumento do uso da Internet e de outras medias está a ter um impacto na forma como a televisão é usada e vista pelas mesmas.
As crianças pequenas têm mais opções de programas, enquanto há menos programação educacional disponível para as crianças mais velhas.
O número de programas com uma finalidade educacional explícita diminui à medida que a faixa etária alvo aumenta.