Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PS01 - taitava opiskelija ja laadukas oppiminen (kpl 17) (lähestymistavat…
PS01 - taitava opiskelija ja laadukas oppiminen (kpl 17)
metakognitio
= tietoisuus omista ja muiden kognitiivisista toiminnoista, ajattelusta ja oppimisesta
voidaan jakaa tietoihin ja taitoihin
tiedot
oma ajattelu, oppiminen, tehtävien piirteet ja opiskelutekniikat
taidot
tavoitteet, toiminnan säätely, onnistumisen arviointi
lähestymistavat oppimiseen
= oppijan itselleen asettamat tavoitteet sekä ne keinot, joita hän käyttää päästäkseen asettamiinsa tavoitteisiin
pinta-suuntautunut
ensisijainen tavoite suoriutua oppimistehtävästä eli esimerkiksi läpäistä kurssi
keskittyy opiskeltavan tiedon toistamiseen
opiskelee ilman selkeitä omia tavoitteita
ei henkilökohtaista kiinnostusta tai sisäistä motivaatiota
usein stressaavaa ja kuormittavaa
pyritään muistamaan mahdollisimman paljon asioita ulkoa, tuntuu että opittavia asioita on liikaa
syväsuuntautunut
pyrkii ensisijaisesti ymmärtämään opiskelemansa materiaalin
liittyy henkilökohtainen kiinnostus ja motivaatio opiskeletavaa asiaa kohtaan
rakentaa aktiivisesti omaa käsitystään opiskeltavasta asiasta yhdistelemällä uutta tietoa aikaisempiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa
suunnitelmallinen
noudattaa opiskeluissaan mahdollisimman johdonmukaista ja tavoitteellista opiskelutapaa
panostetaan opiskeluun tehokkaasti rakentamalla omaa opiskelua tukevia olosuhteita ja fyysistä oppimisympäristöä sekä tehokkaaseen opiskeluun tarvittavia välineitä, materiaalia ja työkaluja
ajankäyttö hallinnassa
voi liittyä joko pintasuuntautuneeseen tai syväsuuntautuneeseen opiskelutapaan
oman kognitiivisen toiminnan tarkastelu
kognitiivis-attribuutionaaliset strategiat
arkikielessä tulkintatyylit
yksilön erilaiset tavat tulkita, selittää ja arvioida omaa kognitiivista toimintaa ja kognitiivisia taitoja =
optimistinen strategia
pyrkivät menestymään opinnoissaan
korkeat odotukset suoriutumiselleen
vahva usko omaan pätevyyteensä
halu kehittyä ja oppia uutta
onnistuessa ollaan tyytyväisiä omaan suoritukseen ja otetaan vastuu sekä kunnia hyvästä suorituksesta itselleen
kun epäonnistutaan, syytetään ulkoisia tekijöitä eli muita ihmisiä tai suoritustilanteen häiriötekijöitä
defensiivis-pessimistinen strategia
tavoitteena menestyä opinnoissa ja pyrkiä hyviin suorituksiin
hyviin suorituksiin pyrkiminen aiheutta stressiä ja ahdistusta
ahdistus vältetään asettamalla liian matalat tavoitteet suhteessa taitoihin ja tietoihin
menestys tuo tyydytystä ja vähentää ahdistusta
epäonnistumiseen on valmistauduttu, joten ulkoisia tekijöitä ei tarvitse syyttää
itseään vahingoittava strategia
pelätään epäonnistumista
opinnot aiheuttavat ahdistusta
toiminta keskittyy tehtävän kannalta epäolennaiseen
ollaan tyytymättömiä omaan toimintaan
hyvinvointi kärsii