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創意教學的理論與策略 (第一節創意教學的意涵 (ㄧ.中小學教學狀況分析 (（八）群性教學仍勝於個別化教學, （七）紙筆測驗仍居於主導地位,…
創意教學的理論與策略
第一節創意教學的意涵
二.為什麼需要創意教學
（三）來自於學習本身的需要
（四）來自於創新教學上的需要
（二）來自於教師專業成長上的需要
（一）來自課程改革上的需要
三.創意教學的意涵
（三）高層次認知能力的培養
（二）自由輕鬆的學習氣氛
（四）強調個別差異
（五）自動自發的學習態度
（六）激發學生的學習潛能
（一）重視學生思考能力的培養
ㄧ.中小學教學狀況分析
（八）群性教學仍勝於個別化教學
（七）紙筆測驗仍居於主導地位
（九）智育仍為五育之首
（六）教學場地仍限於教室中
（十）教科書仍為教學中的聖經
（五）教學評量仍統一的標準
（四）新教學法仍無法見容於教學中
（十一）考試仍為評鑑學習成就的唯一方法
（三）教學技術仍重於教學藝術層面
（十二）教學輔助媒體仍無法突破瓶頸
（二）知識的傳導仍為教學的主體
（一）傳統教學法仍為教學的主流
四.如何運用創意教學
（二）統整性的創意教學
（三）輔助性的創意教學
（一）融入式的創意教學
（四）形成性的創意教學
第二節創意教學的理論基礎
一.心理學的理論基礎
二.哲學的理論基礎
三.社會學的理論基礎
四.教育學的理論基礎
第三節創意教學的實踐
一.創意教學的原則
（四）提供學生思考的時間
（五）相互尊重接納的氣氛
（三）適應學生的個別差異
（六）察覺創造的多層面
（二）接納學生的錯誤及失敗
（七）鼓勵課外的學習活動
（八）傾聽與接納
（九）強調學生的學習決定
（一）支持學生不同的反應與回答
（十）鼓勵學生參與
二.創意教學的應用
（二）課程與教學內容的改變
（三）教學方法的改變
（一）教師教學觀念的調整
（四）教學科目的融合調整
（五）教學場所的改變
第四節創意教學的實施
二.創意教學注意事項
（一）學習指導方面
（二）發問技巧方面
一.創意教學的程序
（二）組成腦力激盪小組
（一）選擇適當問題
（三）說明應遵守規則
（四）進行腦力激盪
（五）評估各種構想
第五節創意教學的例子