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Formation des enseignants (1869 - 1940 (Pratiques professionnelles …
Formation des enseignants
1869 - 1940
Format°, diplômes, statuts
Tutelle militaire
1869 : création du
CAEG
(Certificat d’Aptitude à l’Enseignemt de la Gym)
⇒ Mainmise des militaires sur la certification
Montée des
revendicat° médicales
Veulent une scientivisat° de la format° des E
1903 : DEMENY créer une format° ds le
CSEP
(cours sup d'EP)
En concurrence avec les militaires
1904 : Création d'un degré sup du
CAEG
(obligatoire pr ê E en 1908)
Légitimation des format° de l'EP car tutelle médicale
(LE-GERMAIN, 2012)
Enjeu de la format° des E
1927 à 1929: Créat° de 8 Instituts Régionaux d’EP (
IREP
) rattachés aux facultés de médecine
Statut des E d'EP dévalorisé par rapport aux autres disciplines
1933:
CAPEP
remplace CAEG = signe d'intellectualisat°
car bac obligatoire pour suivre la format°
1933: créat°
ENEP
(école normale d'EP) rattaché au secrétaire d'état d'EP
Pratiques professionnelles
(manière de concevoir
la relat° péda)
Autorité du prof : relat° de subordinat°
L'é doit obéir
Médecins mê méthode verticale
et autoritaire que militaires
mais méthode scientifiq et rationnelle
(FROISSART, 2012)
An 30 new vision de l'enfant :
Dev méthode active - directive
Péda de HEBERT
Distribution sociale et
sexuée des E
Jusqu'aux an 40: majorité des E = milieu populaire
confrontation avec l'école des nobles
A partir des an 20 ac la différenciat° des statuts
le recrutement des E se diversifie
Peu de légitimité pr E d'EP car vu comme incompétent et peu instruit
1942 - 1968
Format°, diplômes, statuts
Vichy
Augm des h d'EP = recrutement d'E
CREGS
pr former new moniteurs
Transformat° ENEP en
ENEPS
CAPEP devient
CAPEPS
1942
: Créat° des moniteurs d'EGS
Format° en 3-6 sem pr avoir des E rapidemt
4e Rep - 1960
Diversificat° des format°
Changement nom :
IREPS, CREPS, ENSEPS
CAPEPS : aug des exigences intellectuelles
et du temps d'étude (4ans)
Pratiques pro
Vichy
: méthode naturelle (HEBERT) et S s'imposent,
péda autoritaire orientée vers la format° morale
Montée des méthodes actives mais utilisat° co-construction très rare
Unité autour de la méthode directive (démonstrat°, répétit°)
Distribut° sociale et sexuée
Séparation H/F ds les format°
Prédominance masculine
Les milieux + favorisés arrivent ac l'intellectualisat° de la format°
1968 - aujourd'hui
Format°, diplômes, statuts
Simplificat° de format°
HERZOG : nécessité de valoriser la format° des E pr + de légitimité
1968
: Créat° des
UEREPS
= regroupemt des format° à l'université
1975 Loi Haby
Réforme du collège unique = différents statuts d'enseignants se côtoient = persistance des conflits
1975 : fin des maitres d'EPS
L'intégrat° universitaire
1975 Loi Mazeaud
: créat° DEUG STAPS
1977
: Licence STAPS
1978
obligat° d'avoir la licence pr le concours
1982
: agrégation en EPS
Alignement ac autres disciplines
1984
arrêt du recrutement des prof adjoints
La format° continue
1971
pr que les E s'adaptent au chagmt de tech et de condit° de W
Pr réduire les disparités de percept° des TO, prog et leur applicat°
Pratiques pro
Relat° E/é
An 60
: Modèle associationniste domine (reproduct° de tech d'un modèle)
An 80
: Tend vers une horizontalisat° de l'apprentissage = co-construct°
EP s'oriente vers une cul phy qui est propre à chaque élèves
EP réelle
70-80
: Intellectualisat° des prat mais modèle techniciste et transmissif reste
E d'EPS reconnu ds le métier pr leur péd et leur liens ac les é
Déteriorisat° du métier d'E = remise en q° de leur autorité
Distribut° sociale et sexuée
An 60
: Diversité des parcours = diversité soc des E
Opposit° maître d'EPS et prof d'EPS
70-80
: Intellectualisat° provoque mise à distance du recrutement des prof de milieu pop
An 90
: Démocratisat° de la format° universitaire et
embourgeoisement au CAPEPS lié à la feminisat°
1989 Loi jospin
CAPEPS pour F et H