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多元智能教學法 (參.多元智能的理論 (四.影響個人智能發展的因素 (2.個人成長史, 3.文化和歷史背景, 1.天資, 4.接近資源或良師的機會,…
多元智能教學法
參.多元智能的理論
二.多元智能理論對智能的定義:智能一種「生物-心理學」方面的潛能
三.多元智能總表與其要點
1.每個人均具備,但統合運作方式不同。
2.大多數人的智慧可以發展到充分勝任的水準
3.智慧通常以複雜的方式運作。
4.每一項智慧裡都有多種表現智慧的方法。
ㄧ.Howard Gardner的多元智能理論有兩個訴求
(ㄧ)每一個人有七或八種智能:語文.邏輯-數學.空間.肢體-動覺.音樂.人際.內省.自然觀察者
(二)個別差異:每個人有不一樣的智慧光譜。
四.影響個人智能發展的因素
2.個人成長史
3.文化和歷史背景
1.天資
4.接近資源或良師的機會
5.地理因素
6.家庭因素
五.如何利用多元智能的理論來提升學生的學習
(ㄧ)評量學生的多元智能
(二)以多元智能規劃課程與教學
貳.適性化智能
教學方法:仔細觀察孩子,再依尋其內在的本質來設計環境與教學。
教師的角色:觀察者.促進者,讓孩子有許多方式來表達他們的聰明。
概念:提供什麼樣的訊息.環境,對於孩童發展出哪種智能確實有重大的影響。
壹.從浮流狀態說起
何謂浮流狀態?「最佳經驗狀態」