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TEMA 2. (Una educación la cual guía y conduce al desarrollo debe responder…
TEMA 2.
Una educación la cual guía y conduce al desarrollo debe responder a una serie de principios
El educador guía y orienta el proceso educativo
Debe lograr el máximo desarrollo de todas las potencialidades de cada niño y niña
El centro del proceso educativo debe ser el propio niño
Los niños y niñas han de convivir en un grupo social y estar acostumbrados a trabajar de manera conjunta
La educación debe realizarse tomando como referencia el mundo que nos rodea
Debe darse una unión entre la escuela y la familia para lograr un mejor aprendizaje
La formación y el desarrollo debe ser enfocado desde una perspectiva integral, es decir, que la institución infantil considere todos los factores del desarrollo
Actividad física y motora
respuestas biológicas y fisiológicas
alimentación y nutrición
estado emocional y equilibrio de sus funciones
desarrollo afectivo- motivacional
dsarrollo educativo
Se debe concebir al proceso educativo como una indisoluble unidad del proceso de enseñanza-instrucción y el de educación
1. MODELO ECOLOGICO DEL DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO
El desarrollo humano es considerado como un proceso complejo y continuo que se inicia antes del nacimiento y continnua a lo largo de la vida
El desarrollo infantil es un proceso por el cual el niño aprende a construir mmovimientos, pensamientos, emociones y relaciones con otros saludablemente
El proceso depende de las condiciones biológicas y hereditarias de cada niño
El proceso es continuo porque se desarrolla antes del nacimiento, durante la vida intrauterina y a lo largo de la vida
Es multidimensional porque se produce a traves de los cambios en los cuatro dominios del desarrollo, físico, cognitivo,emocional y social.
La primera infancia se desarrolla entre el nacimiento y los seis años. El entorno del niño se encuentra determinado por las prcaticas de crianza definidas como acciones de cuidado, proteccion, acompañamiento y orientación
A. RAZONES PARA INTERVENIR
EN PRIMERA INFANCIA
3. Argumentos de neurociencias.
Sostienen que la primera infancia constituye la etapa más aignificativa del desarrollo en la que se estructuran las bases fisicas y psicolgicas del ser humano. Sin una estimulación externa y un cuidado, la complejidad del cerebro no sería posible.
4. De equidad social, de género y mayor rendimiento educativo
En los paises en desarrollo una gran cantidad de niños no alcanzan su potencial de desarrollo debido a la pobreza.
2. Argumentos psicologicos
La psicología defiende la importancia de las experiencias tempranas para el desarrollo posterior de las personas ya que tienen un rol determinante en las alteraciones del desarrollo emocional . Se defiende la importancia de crear un apego seguro ya que promueve el desarrollo positivamente
5. Económicas
James Heckman expresa la diferencia de capacidades entre los niños desfavorecidos y los de familias acomodadas
1. Por derecho
En la convención sobre los derechos del niño en 1989 se introduce el concepto de niño como sujeto de pleno derecho merecedor de respeto, dignidad y libertad.
B. DESARROLLO
Y EDUCACIÓN
La infancia temprana constituye una etapa fundamental en el proceso de desarrollo y formacion de la personalidad del individuo. Esto se debe a la plasticidad del cerebro infantil. En esta etapa se asientan las bases para todo el desarrollo posterior
tres posiciones diferentes a cómo se concibe el desarrollo del individuo
SEGUNDA POSICIÓN. Ve ambos procesos como paralelos y se dan al mismo tiempo. El desarrollo es producto de la ejercitación dada en la enseñanza. Los conductistas defienden que el desarrollo es el producto de los efectos del desarrollo
TERCERA POSICIÓN. La enseñanza y la educacion adquieren el valor de promotores del desarrollo, la enseñanza conduce al desarrollo y lo impulsa.
PRIMERA POSICIÓN. Plantea que el desarrollo se considera independiente de la enseñanza y educación. El desarrollo se produce de manera espontánea y la educación debe adaptarse a este. Para
Gessell
las pautas de desarrollo estaban determinadas por el proceso de maduración de las estructuras internas, y la educación tan solo puedo rezorzar lo biologicamente determinado. Para
Piaget
el desarrollo explica el aprendizaje de tal manera que este solo es posible gracias a su concepción de conjunto.