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La ciencia y la ciencia en la escuela (La encrucijada de la ciencia (Es…
La ciencia y la ciencia en la escuela
La encrucijada de la ciencia
Es necesario analizar cómo las ciencias comparecen ante la educación.
Las exigencias contemporáneas a la escuela
Nueva forma de relacionarse con el mundo y la sociedad, el desarrollo tecnológico y científico propician importantes
variaciones culturales, sociales y cognitivas
La promoción de contextos colaborativos
de aprendizaje
La formación de la inteligencia social y emocional de los alumnos
La incorporación de tecnologías a los procesos pedagógicos
El establecimiento de un enfoque diferente frente al conocimiento
Una sociedad cambiante la cual tiene tendencias actualizadas que la educación debe buscar respuestas
La concepción de la educación como eminente instrumental, a la sociedad, sino como un refuerzo al logro de metas en la que sus propósitos y objetivos propios no aparecen como una contribución a la a la sociedad, sino como un refuerzo al logro de metas.
La indagación como actividad científica
Las ciencias, sus conclusiones y métodos, su ámbito de aplicación, sus
problemas y perspectivas, son diferentes al contenido positivo de la educación en ciencias
Los enfoques mas importantes tienen su origen en la crisis que supuso la dinamización de las nociones científicas
La teoría de la evolución de Darwin
Todos esos enfoques se vuelcan sobre la propia ciencia, buscando definir
sus límites, posibilidades e incertidumbres
Sin embargo, en la escuela, la ciencia aparece
Con un método unívoco
En que los experimentos tienen una función ilustrativa que no sufren de
problemas de replicación, sorpresa o incertidumbre
Bajo la forma de un cuerpo
de conocimiento ya definido y clausurado,
El enfoque indagatorio, al tener su punto de partida en las capacidades y el
potencial de los niños, es el camino que puede ayudar a recorrer los diversos campos que
aparecen separados
La educación
Las comunidades
Los alumnos
La sociedad
La escuela
Los docentes
La ciencia
Se dirige a la actividad, al trabajo de la construcción
de conocimiento y de la formación de las personas
Mediante
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La formulación de la segunda
ley de la termodinámica
Determinismo científico abrió paso a
intentos de proveer una explicación global sobre esa dinámica de la ciencia
Los programas de investigación de Imre Lakatos
La indeterminación radical de Paul Feyerabend
La noción de los
paradigmas científicos de Thomas Kuhn
Entre otros
López, P (2017) Fac de Educación U. Alberto Hurtado. Capitulo 1