Propuesta reglamento de autoevaluación
Disposiciones Generales
De la concepción del proceso de autoevaluación
De la organización para la Autoevaluación
¿Qué es?
Equipos
Sobre el alcance de la Autoevaluación
Plazos
Recursos
¿Quién define el alcance de la autoevalución?
Disposiciones Complementarias
¿Qué principios la orientan?
¿Cuál es el propósito?
¿Cómo se conforman?
¿A quién responde el equipo?
¿Cuál es la periodicidad?
¿Quién conoce los informes?
¿Quién asigna?
Control
¿Quién controla?
¿Qué capacidad?
¿Cuál es el alcance de los procesos de autoevalución?
Sobre el proceso de autoevalución
¿En qué base legal se sustenta este reglamento?
¿Cuál es el ámbito para aplicación de este reglamento?
¿Por qué se emite este reglamento?
¿Para qué se emite este reglamento?
¿Cuál es el alcance de este reglamento?
Etapas o Momentos de Autoevalución
Informe
Concientización
Planificación
Ejecución de la Autoevaluación
Ejecución
¿Qué requisitos mínimos debe presentar el informe de autoevaluación?
Implicaciones del informe de autoevaluación
Sobre el informe de Autoevalución
Aprobación
Difusión
Contenidos mínimos
¿Qué consecuencias tiene el informe de autoevaluación?
- Contextualizar la auto-evaluación como eje central del proceso de Aseguramiento de la Calidad
- Constitución de la República del Ecuador
- LORLOES 2018
- IES que operan en Ecuador
- Procesos de Autoevaluación Institucionales, así como procesos de aseguramiento de la calidad
- Establecer criterios de aplicación de metodología de autoevaluación multipropósito
- El aseguramiento de la calidad en las IES
- La aplicación de la metodología orientadora multipropósito de aseguramiento de la calidad
- La articulación de la metodología orientadora multipropósito de autoevalución con los procesos de planificación institucionales
- La autoevaluación es un proceso continuo
- Orientado al análisis y relfexción
- De los asuntos relacionados con la gestión integral de la IES, con énfasis en el desempeño de las funciones sustantivas
- utiliza métodos de evaluación cualitativos y cuantitativos
ESTABLECER
La capacidad de la IES para cumplir con su misión
La capacidad de la Prevalecer en el tiempo
Determinar el cumplimiento de sus propósitos
Establecer el nivel de cumplimiento de sus compromisos con sus grupos de interés
Determinar fortalezas y debilidades en la gestión
Identificar factores de apoyo y frenos institucionales
ORIENTAR
Acciones de mejora
Planes estratégicos institucionales
Nuevas iniciativas en cada una de las áreas sustantivas
Principios de la LORLOES 2018
- Designados por el OCAS, buscando tomar en cuenta capacidades de gestión, formación académica y disponibilidad de tiempo para las funciones - O en su defecto de acuerdo a lo indicado en el Estatuto de la IES
- equipos pueden responder al OCAS o al Consejo Regentes (no pueden responder a una autoridad en particular); o en su defecto a quien indique el estatuto de las IES
Autoridad competente debe asegurar la existencia de recursos suficientes para la operación del Equipo de Autoevaluación
Por recursos se entiende, pero no se limita a: Personal con competencias técnicas para las tareas, personal académico, equipos informáticos, descargas en funciones ordinarias para autoevalución (si fuera el caso)
Mismo organismo que designa OCAS o CONSEJO REGENTES
Solicitar informes de gestión, resultados parciales de autoevalución, sugerir variables indicadores que se tomarán en cuenta. Aprobar informes de autoevalución
Autoevaluaciones parciales, en los plazos que la IES indique
Informe de autoevaluación anual - en función de POA.
OCAS o Consejo de Regentes
Informe anual en función de POA debe ser conocido por OCAS
Debe comprender al menos las 3 funciones sustantivas
La comisión de aseguramiento de calidad o el grupo que funja estas funciones
Establecerla el alcance y la profundidad de la Autoevalución
Tomará en cuenta
Planifiación
Procesos
Resultados
Docencia
Investigación
Vinculación
Debe comprender el análisis de los nudos críticos referentes a los principales grupos de interés de la IES