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DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E DE LINGUAGEM (Visão geral do desenvolvimento…

- - - - Adolescência: de 12 a 20 anos. Mudanças físicas (ganho de peso e altura e desenvolvimento das funções sexuais), busca de independência e identidade, raciocínio mais abstrato, lógico e idealista.
      - Primeira infância: de 2 a 5 anos. Auto-suficiência, desenvolvimento da prontidão escolar (seguir instruções e identificar letras), socialização.
      - Idade adulta inicial: de 20 a 30 anos. Trabalho e amor são os temas centrais, decisões importantes sobre carreiras, busca de relação intima com pessoa significativa.
      - Infância: de 0 a 2 anos. Dependência dos adultos, inicio do desenvolvimento da linguagem, pensamento simbólico, coordenação sensório-motora e aprendizagem social.
      - Infância intermediária e a infância final: de 6 a 11 anos. Domínio de habilidades de leitura, escrita, matemática, as realizações é o tema central, aumento do autocontrole, interação com o mundo social além da família.
    - - Socioemocionais: envolvem mudanças nas relações da criança com outras pessoas, nas emoções e na personalidade.
      - Biológicos: produzem mudanças no corpo. Desenvolvimento do cérebro, ganho de peso e altura, habilidades motoras e mudanças hormonais na puberdade.
      - Cognitivos: envolvem mudanças no pensamento, na inteligência e na linguagem da criança.
- - - - Acomodação: ajuste dos esquemas para se adaptar ás novas informações e experiencias.
      - Organização: agrupamento de comportamentos isolados, em um sistema de funcionamento cognitivo de ordem superior; o agrupamento ou arranjo de itens em categorias.
      - Assimilação: incorporação de nova informação aos conhecimentos existentes (esquemas).
      - Equilíbrio: um mecanismo proposto para explicar como as crianças mudam de um estágio de pensamento para o próximo. A mudança ocorre quando as crianças experienciam conflitos cognitivos ou desequilíbrios ao tentar entender o mundo. Finalmente, resolvem o conflito, alcançam uma estabilidade, ou equilíbrio de pensamento.
      - Esquemas: ações ou representações mentais que organizam o conhecimento.
    - - Estágio pré-operacional: 2 a 7 anos. A criança começa a representar o mundo com palavras e imagens. Estas refletem o aumento do pensamento simbólico e vão além da conexão de informações sensoriais e ações motoras.
        
        Subestágio de função simbólica: desenvolve-se a habilidade para representar um objeto que não está presente e o pensamento simbólico aumenta; ocorre egocentrismo e animismo.
        
        Subestágio de função intuitivo: utilização do raciocínio primitivo, busca das respostas de uma variedade de perguntas. parecem ter muita certeza de seu conhecimento e compreensão, mas não estão cientes de como sabem o que sabem.
      - Estágio operacional concreto: 7 aos 11 anos. A criança consegue agora raciocinar logicamente sobre eventos concretos e classificar objetos em diferentes conjuntos.
      - Estágio sensório-motor: 0 a 2 anos. A criança constrói uma compreensão de mundo coordenando suas experiencias sensoriais com suas ações motoras. Uma criança passa de ações do pensamento simbólico até o fim deste estágio.
      - Estágio lógico-formal: O adolescente raciocina da forma mais abstrata, idealista e logica. Desenvolvem planos para resolver problemas e testar sistematicamente as soluções.
  - - - Processamento verbal: a fala e a gramatica estão localizadas no hemisfério esquerdo. o entendimento de alguns aspectos da linguagem envolvem o hemisfério direito.
      - Processamento não-verbal: o hemisfério direito e mais dominante no processamento de informações não-verbais, como a percepção espacial, o reconhecimento visual e a emoção.
      - Em pessoas saudáveis, as funções mais complexas, como o pensamento logico ou criativo, são resultado da comunicação entre os dois hemisférios do cérebro.
    - - A quantidade e o tamanho das terminações nervosas do cérebro continuam a crescer pelo menos até o fim da adolescência, o crescimento mais extenso da mielinização nos lobos frontais do cérebro, onde ocorrem o pensamento e o raciocínio, ocorre durante a adolescência.
      - Crescimento nas conexões entre os neurônios (células nervosas), se tornam resistentes e sobrevivem quando são utilizadas. As inutilizadas são substituídas por outros trajetos ou desaparecerão (são podadas).
      - Córtex pré-frontal (pensamento de nível superior - como a aprendizagem, a memoria e o raciocínio - e a auto-regulação); lobo temporal (processamento da linguagem); lobo parietal (localização espacial); amígdala (processamento de emoções)