Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Objetos de aprendizaje:Una herramienta para la innovación educativa…
Objetos de aprendizaje:Una herramienta para la innovación educativa
Condiciones por las que se retoma en la actualidad
La presión para actualizar continuamentelos contenidos educativos por el aceleradoavance tecnológico.
La mayor aceptación de la tecnologíacomo factor de innovación educativa pordocentes y, sin duda, de los estudiantes.
La presión para la internacionalización delos programas educativos, que obligan amirar los criterios y estándares de calidad generados por organismos certificadoresen torno a competencias de los egresados.
El reconocimiento de la necesidad deflexibilizar el currículo en las institucioneseducativas de nivel superior.
La necesidad de diversificación yflexibilización de la oferta educativa conel consecuente impulso de lasmodalidades abierta y a distancia.
El cambio paulatino del paradigmaeducativo centrado en la enseñanza yorientado al aprendizaje.
La noción de objeto de aprendizaje
Es cualquier recurso digital que puede ser reusado como soporte para el aprendizaje
Desde una reflexión epistemológica permiteidentificar esas diferentes posibilidades de relacióndel sujeto con el objeto
Pueden situarse para en diferentes escalas como: Conocimiento, Curículo, Tecnología Educativa y Procesos de enceñanza y aprendizaje
CONOCIMIENTO
Postura de Gestión
Se asume que las institucioneseducativas deben lograr sistemas eficientes para laproducción y distribución del conocimiento
Generación de Conocimiento
No supone sólo el uso de la información contenida en el objeto, sino una transformación de ésta para la generación de nuevos insumos informativos que alimentan la misma red de objetos
CURRÍCULO
Para transitar a una innovación curricular que favorezca una formación. El desafío está en lograr:
La generación de objetos orientados alfomento de competencias, que tengan unplanteamiento lo suficientemente abiertocomo para ser contextualizados por lossujetos que aprenden en diversidad deámbitos
Generar modos de tutoría y enseñanzacentrados en la gestión de ambientes deaprendizaje en las que el uso de los objetosfavorezca el desarrollo de la mente.
Objetos construidos en torno a problemassignificativos según las orientaciones de loscuerpos académicos que investigan en losdiversos campos del saber humano
El modelo curricular modular centrado enproblemas vistos multi e interdisciplinariamenteconstituye un referente más congruente con una
postura constructivista hacia los objetos deaprendizaje
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
La vinculación entre investigación y docenciapodría verse favorecida si la producción de objetosde aprendizaje se orienta a la difusión de resultadosde investigación
figura de docente-investigadorse fortalecería considerando que su función estaríaenfocada a producir objetos o a evaluar los acervospara elegir aquellos de mayor calidad e integrarlosen los ambientes de aprendizaje
Un docente no tiene que elaborar la totalidadde los objetos requeridos para un curso. Lo queinteresa es que se centren en aquellos en los queestá implicado como investigador y especialista
El docente como autor y usuario de objetostiene como función principal la delimitación oselección de éstos
Un objeto de aprendizaje es una entidadinformativa digital que se corresponde (representa)con un objeto real, creada para la generación deconocimientos, habilidades, actitudes y valores, yque cobra sentido en función de las necesidades delsujeto que lo usa
Lo que da identidad como “de aprendizaje” a unobjeto determinado, es el contenido de instruccióndirigido a un sujeto que aprende. No es informacióntemática, sino actividad sobre la información lo quecuenta como instrucción
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
El objeto integrado puede constituirse a suvez en componente de otro objeto más abarcador
retos tecnológicos pueden destacarse
Logro de plataformas o soportes quefaciliten al máximo la clasificación de losobjetos y, por supuesto, su localización yuso.
Desarrollo de soportes para etiquetar tanto los componentes de los objetos como éstos,de modo que puedan ser reutilizables al máximo en la articulación de nuevos objetos,y redes.
Logro de programas que permitan la creación de los objetos con la máxima riqueza en los lenguajes a integrar para la representación.
Al producir digitalmente recursos para el aprendizaje utilizamos diversos componentes:fotografías, videos, textos, gráficas, animaciones,dibujos, ejercicios, etcétera