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德國教育 (雙軌教育 (對象：高中生為主，漸推廣專科大學和一般大學, 優點：畢業生面對職場工作時得以迅速上手、適應職場工作環境,…
德國教育
雙軌教育
對象：高中生為主，漸推廣專科大學和一般大學
優點：畢業生面對職場工作時得以迅速上手、適應職場工作環境
定義：學校教育&職場教育並行，產官學合作
學校：集中式授課，2天/週； 企業實習：1~2天或3~4天/週實務訓練
校長遴選制度
初等教育：職前培訓(5~10年教學經驗)→資格審查、評鑑、校董會遴選、民代遴選一致通過→教育局監督試用階段→在職進修
中等教育：正式教師、公務人員資格→面談、助理校長通過→成績合格，任命中等學校校長
定義：甄試→儲訓→遴聘
高等教育
合議制校長：教授聯合選出，以合議多數決行使校長權力
獨任制教授校長：教授聯席選出，需具教授資格
獨任制校長：教授聯合選出、國家任命
和議制教授校長 ：正副校長、總務長組成校委會，行使校長權力
教育制度
高等教育
神學院
教育學院
大學：約160所，大部分為公立
藝術學院
中等教育
實科中學：成績次好者，工商業、政府機關人才為主
主幹學校：5年制，手工、製造業為主
文法高中：成績最好者，大學預科之準備
初等教育
課程內容：媒體教育、自主性教育、工程技術
授課時間：總上課日數、節數各邦不同
年齡：6~9歲(4年制)
教育行政
組織
邦
各邦教育部長會議
協調各邦教育政策與制度
執行聯邦會議之決議、中小學運作
地方縣市
縣市教育局
教科書、設備、非教師薪資、課程目標經費的分配
基礎學校、主幹學校、實科中學與特殊學校
地方行政公署
定期訪視學校與督導實習'教師
教師的派任與調動
聯邦
教育科學部
協調各邦研究計畫
監督各邦職業教育與訓練
制定高教發展準則
制度
地方分權
地方教育局只負責內部事項
地方教育人事費由邦負責
地方主導教育政策，不受中央影響，因地制宜
背景：1990東西德統一，「聯邦分權，邦集權」