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CURICULUM PRESENTADO A LOS PROFESORES (ECONOMÍA, CULTURA Y PEDAGOGÍA EN…
CURICULUM PRESENTADO A LOS PROFESORES
ECONOMÍA, CULTURA Y PEDAGOGÍA EN LOS MATERIALES DIDÁCTICOS.
Emancipación profesional
Elaboraciones concretas y precisas de los curricula prescritos
Razones
Competencia profesional docente
Conocimiento y destreza
Diversidad de alumnos en el aula con diferencias psicológicas y culturales
Construir currícula que pueda impartirse por profesores corrientes a estudiantes corrientes y que reflejen claramente los principios o subyacentes de diversas áreas de investigación
Desprofesionalización y no tienen autonomía
Diseño de la práctica fuera del ámbito de acción de los profesores
"Cuando un trabajo se desprofesionaliza, el conocimiento que en otro tiempo le acompañaba, conocimiento controlado y utilizado por los realizadores del trabajo en su actividad cotidiana, también se va a otra parte"
Condiciones de trabajo no adecuadas: muchos alumnos, burocracia
Cumplimiento de orden social y cultural de la Institucional
Los libros de texto, Guías didácticas: acercan las prescripciones curriculares a los docentes,Incluyen contenidos curriculares y principios pedagógicos
Verdaderos vertebradores de la práctica pedagógica
Deficiente contenido, escaso valor cultural
Instrumentos preelaboradores del curriculum, desarrollan la profesionalidad del docente.
Regulados por la administración del curriculum,mecanismos de consumo, calidad cultural de los medios y la dependencia pedagógica de los profesores
No habrá mejora de la práctica educativa
Política Curricular Progresista
Mejora competencias profesionales en el diseño curricular
Calidad cultural y pedagógica de los docentes tiene que ser más alta
Uso de las TIC y demás recursos
Satisfacer necesidades de los alumnos
Medios que traduzcan el curriculum a todos los profesores
Creando equipos interdisciplinarios que creen materiales alternativos
Control del curriculum por otros medios no solo por los materiales didácticos
Estrategias de mejora curricular
Políticas en la utilización de medios didácticos
Esquema de organización docente: uso flexible de medios
Recursos didácticos y materiales adecuados a las necesidades de los alumnos
Medios estructuradores(esquemas innovadores)
Características del contexto escolar
Equipos interdisciplinarios(propuestas)
Revisión de los mecanismos de autorización de materiales
Programa inicial de docentes
Implementación del nuevo curriculum o materiales como perfeccionamiento de los docentes.
PAUTAS BÁSICAS PARA EL ANÁLISIS DE MATERIALES CURRICULARES
Contenidos
Contenido interdisciplinar
Secuencia u orden de temas propuestos por un material
Estructura explícita
Conectar con la realidad cercanía a problemas cotidianos
Cobertura de aspectos relevantes de una área o disciplina
Curriculum oculto
Valor al conocimiento implícito
Estructura pedagógica
Tareas del profesor
Estrategias didácticas
Extensión de la programación
Desarrollo Profesional
Uso de materiales condiciona tareas del profesor
Tareas del alumno
Combinar medios y recursos
Objetivos comunes al proceso educativo
Tareas diversas: proceso de enseñanza-aprendizaje
Tipos de objetivos educativos cubiertos
Orientaciones básicas
El docente no debe depender solo del libro de texto
No ofrecen información actual o del contexto inmediato
Los centros educativos invertir en diversidad de materiales didácticos
Materiales de uso limitado
El profesor debe elegir materiales que usen mas de un año
Adecuarse al alumno
Profesor debe intervenir en su edición., debe pedir orientaciones pedagógicas y psicológicas y justificación de contenidos
El docente debe comunicar defectos hallados en los libros
