Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Una revisión de la Taxonomía de Bloom: Un resumen (Generalidades (Marco de…
Una revisión de la Taxonomía de Bloom: Un resumen
Generalidades
Marco de referencia
Lenguaje común
Congruencia
Contraste
Delimitación académica
Benjamin S. Bloom
Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain (Bloom, Engelhart, Furst, Hill, & Krathwohl, 1956)
Taxonomía original
Taxonomía de Objetivos de la Educación
Anderson, L.W. (Ed.), Krathwohl, D.R. (Ed.), Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R.,Raths, J., & Wittrock, M.C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives
Taxonomía revisada
Taxonomía original
Dimensiones cognitivas
Aplicación
Análisis
Análisis de relaciones
Análisis de prinicipios organizacionales
Análisis de elementos
Comprensión
Traducción
Interpretación
Extrapolación
Síntesis
Producción de un plan, o conjunto de operaciones propuestas
Derivación de un conjunto de relaciones abstractas
Producción de una comunicación única
Conocimiento
Conocimiento de formas y maneras de tratar especificaciones
Conocimiento de convenciones
Conocimiento de tendencias y secuencias
Conocimiento de clasificaciones y categorías
Conocimiento de criterios
Conocimiento de metodología
Conocimiento de generalidades y abstracciones
Conocimiento de principios y generalizaciones
Conocimiento de teorías y estructuras
Conocimiento específico
Conocimiento de hechos específicos
Conocimiento de terminología
Evaluación
Evaluación en términos de evidencia interna
Juicios en términos de criterios externos
Taxonomía revisada
Dimensión del conocimiento
Conocimiento de procesos
Técnicas y métodos
Criterios para procedimientos adecuados
Habilidades y algoritmos
Conocimiento metacognitivo
Conocimiento estratégico
Conocimiento de areas cognitivas
Autoconocimiento
Conocimiento conceptual
Conocimiento de principios y generalidades
Conocimiento de teorías, modelos y estructuras
Conocimiento de clasificaciones y categorías
Conocimiento factual
Conocimiento de detalles específicos
Conocimiento de terminología
Verbo
Aplicar
Ejecutando
Implementado
Analizar
Organizando
Atribuyendo
Diferenciando
Comprender
Ejemplificando
Clasificando
Resumiendo
Inferiendo
Interpretando
Comparando
Explicando
Evaluar
Comprobando
Criticando
Recordar
Renombrando
Reconociendo
Crear
Planificando
Produciendo
Generando
División del proceso cognitivo
Krathwohl, David, 2002, “A revision of Bloom’s taxonomy”, en: Theory and practice, (41-4), College of Education, The Ohio State University, autumn, 212-218.
Sustantivo