Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Myšlenkové mapy (3.Doporučené či reflektované prameny k tematice (Odborné…
Myšlenkové mapy
4. Obsah sdílené zkušenosti v průběhu setkávání společenství praxe
Diskutovaná témata
jaké (pedagogické či teoretické) problémy byly identifikovány a zda padly návrhy na možnosti jejich řešení
jaké příklady praxe byly navrhovány/realizovány/diskutovány apod.
1. Úvod do tématu
Pojmenovat cíle a smysluplnost využití
Učitele (činnostní slovesa)
Žáky (činnostní slovesa)
Co jsou to myšlenkové mapy
Kdo je využívá
Účel využití
Definice
Tvorba
Možnosti tvorby
Ruční
Digitální
Interaktivní tabule
Spolupráce
2. Vztah ke kurikulu a (či) ke školní a společenské realitě
RVP
Mezipředmětové vztahy
Propojení informačních a digitálních kompetencí s mezipředmětovými vztahy
Odkazy na existující výzkum(y) v tomto tématu
propojení s existujícími rámci
Digi strategie
metodika NIQES
• dle definice informační gramotnosti podle Metodiky NIQES
• dle rozkladu definice do indikátorů v metodice NIQES
koncept Media and Information Literacy dle UNESCO
vysvětlení pojmů
Uvést příklady využití tématu
můžeme vyjít z portfolií učitelů, kteří zpracovali některá témata ve své výuce
Do struktury zařadit zohlednění věku žáků a případně jejich speciálních vzdělávacích potřeb
• Umožní-li to téma, pak uvést výzkumné horizonty (perspektivy) tématu pro potřeby pedagogické každodennosti i teoretického zkoumání tématu
3.Doporučené či reflektované prameny k tematice
Odborné publikace
Metodické opory
Učebnice
Projekty
Apod.
5.Doporučení vyplývající se setkání