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Diseñar el currículum (Planificar o diseñar (Interpretaciones (Tecnología,…

- - - - Actividad técnica
        
        ordenada, formalizada, racional y cerrada
      - Acción autónoma
    - - Valores, formado por personas, práctica flexible
- - - - Bases de valor cientifico
      - racionalizar el proceso
    - - 1º Paso
        
        Informativo
        
        Bases del currículum
        
        Base psicológica
        
        Estudio de los sujetos
        
        Base social
        
        Necesidades de la sociedad
      - 2º Paso
        
        Planificación o diseño curricular
        
        Formular objetivos
        
        Seleccionar actividades y organizarlas
        
        Evaluación
    - - Perspectiva globalista
        
        Análisis de deficiencias -> Cambios -> Diseño más reflexivo
        
        El currículum condicionado por
        
        Social y cultural
        
        Psicología
        
        Teorías del aprendizaje
      - Perspectiva formalista
        
        Lo más importante son los objetivos
        
        Taxnomía
        
        Condiciones internas del sujeto
        
        Condiciones externas
    - - La educación no es un producto sino un proceso
      - Distinción entre valoración y medición
      - No con los mismos ejercicios se aprenden las mismas competencias
      - El diseño por competencias tiene un peligro de psicologización
      - Dificultad en la definición de competencias precisas
  - - - Nueva forma de pensar, diseñar y desarrollar el currículum
    - - Personal reflexivo
    - - Hipótesis
        
        Conocimiento
        
        Sentido común
        
        Vivencias
    - - Planificar consiste en establecer metas y principios
      - El diseño curricular no es un plan cerrado
      - Los planes educativos deben ser discutidos, formulados y cumplidos
- - - - Sistema educativo
      - Currículum básico
        
        Cultura
        
        Moral
        
        Ideológico
        
        Social
        
        Formas de conocimiento
        
        Realista
        
        Conocimiento educativo
        
        Disciplinas académicas
        
        Campos de las artes
        
        Destrezas básicas
        
        Lenguas
        
        Valores
        
        Objetivo
        
        Relativista
        
        Conocimiento general + educativo
        
        Sujetivo
        
        Contenidos
        
        Cualitativo
        
        Pensamiento deductivo, experimental...
        
        Distinguir lo obligatorio de lo opcional
        
        Revisión de los programas
    - - Cursos y materias
      - Contexto organizador de la enseñanza
        
        Experiencias educativas
        
        Propuestas de innovación y mejora
        
        Coordinar los estilos pedagógico
        
        Desarrollo docente
      - Proyectos de centro
        
        Proyectos que determinan cuestiones estables
        
        Proyectos de mejora e innovación
      - Pilares fundamentales
        
        Desarrollo profesional docente
        
        Coordinación con otros centros
        
        Relaciones con la comunidad
    - - Reflexiona acerca de los alumnos, experiencias, programaciones...
      - Es donde se produce el aprendizaje
        
        Currículum en la acción
      - Objetivos
        
        Contextualizarlos
      - Contenidos
        
        Próximos a las experiencias de los alumnos y al contexto social
        
        Criterios
        
        Epistemológicos
        
        Socioideológicos
        
        Psicológicos
        
        Pedagógicos
      - Actividades