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教師培訓 (入班實習 (熟悉班級經營 (指導教師觀摩受訓教師課程，並針對班級經營給予回饋與討論。), 熟悉LIS教材…
教師培訓
入班實習
熟悉班級經營
指導教師觀摩受訓教師課程，並針對班級經營給予回饋與討論。
熟悉LIS教材
指導教師觀摩受訓教師課程，並針對LIS教材的熟悉程度給予課程回饋與討論。
熟悉探究式教學法
指導教師觀摩受訓教師課程，並針對探究式教學法給予回饋與討論。
熟悉LIS核心精神
指導教師觀摩受訓教師課程，並針對課程是否符合LIS核心精神給予回饋與討論。
熟悉課程設計
指導教師觀摩受訓教師課程，並針對課程設計給予回饋與討論。
教師能夠觀摩課程並給予課程心得回饋（優點與缺點）
教師針對上課狀況（自己的課程、或觀摩別人課程）進行分析，並提出三個優點與三個缺點。
培訓後成效評估
能熟悉探究式教學法。
授課教師的引導是否能引起學生學習動機。
授課教師是否能引導學生主動探索問題。
授課教師是否能引導學生進行討論。
授課教師是否能夠適時給予學生鷹架，以利學生完成課堂目標。
授課教師是否能充分預想課堂上可能的情境，以引導不同反應狀況的學生。
能熟悉班級經營。
課堂上是否能夠維持好班級秩序
教師是否與學生建立良好關係
教師是否與學生有良善的溝通
教師在規範或言行上具有一致性
能熟悉LIS教材。
授課教師是否能夠將學生引入LIS科學史的情境中。
授課教師是否能夠引導學生體驗科學史上科學家的思考歷程。
授課教師是否熟悉實驗課的材料、操作與可能發生的狀況。
能夠產出LIS教案。
課程設計是否符合LIS的核心精神
課程設計是否融合LIS的科學史脈絡
課程設計是否符合探究式教學法
課程設計是否能引起學生學習動機
課程設計是否能培養學生核心素養
教師能夠評估課程的優缺點。
是否能夠在上完課後針對課程自我檢討，評估自己課堂上的優缺點，並與其他教師分享與討論。
是否能在觀摩課程後，分析課程並給予課程回饋。進一步與被觀課教師分享與討論
內部培訓
了解LIS教材
觀看LIS影片，分享心得與核心重點。
觀看教案與心得分享
指導教師針對受訓教師的心得給予回饋與討論。
了解探究式教學法
觀摩指導教師課程，在課後分享觀課心得並與指導教師討論。
指導教師分享課程設計的概念。
了解LIS核心精神
指導教師分享課程設計的概念。
觀摩指導教師課程，在課後分享觀課心得並與指導教師討論。
了解課程設計
設計課程
指導教師給予課程設計回饋與討論。
了解班級經營
觀摩指導教師課程，在課後分享觀課心得並與指導教師討論。