Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Reka Bentuk Ke Belakang Teori Wiggin (Definition (Sern) (pemahan pelajar…

- - - - Dalam gelung yang terbesar, ianya memerlukan pelajar untuk menentukan ilmu pengetahuan dan sumber pengetahuan yang biasa mereka dengar dan ketahui.
        
        Dalam pengajaran, kita harus memastikan apa yang pelajar dengar, baca, lihat, selidik, atau temui? Sebagai contoh, dalam matapelajaran Sejarah bagi topik Pencapaian dan Kebanggaan Negara. Kita boleh memulakan dengan menjalankan kuiz umum dengan bertanyakan tokoh-tokoh sukan negara. Ini penting supaya memberi gambaran kepada murid tentang topik pengajaran kita.
      - Dalam gelung kedua, kita menentukan pengetahuan penting (fakta, konsep, dan prinsip) dan kemahiran (proses, strategi, dan kaedah)
        
        Pembelajaran adalah tidak berjaya sekiranya murid tidak berjaya menguasai kesemua yang disenaraikan berkenaan. Sebagai contoh, ciri-ciri, dan perbezaan di antara, penilaian-norma-norma dan kriteria yang disebutkan akan dianggap sebagai pengetahuan penting dalam pembelajaran dan pengajaran.
      - Gelung terakhir ialah kefahaman yang berpanjangan.
        
        Ianya merujuk kepada ilmu pengetahuan yang kita mahu murid ingat dan kuasai. Untuk menguji kefahaman murid, kita boleh menjalankan ujian, kerja lapangan dan kritikan hasil daripada ujian untuk kritikan yang bernas serta membina ilmu pengetahuan murid.
  - - - Membezakan antara dua jenis penilaian
        
        Prestasi tugas
        
        Lain-lain eviden
      - Prestasi tugas
        
        meminta pelajar untuk mengaplikasikan pembelajaran mereka kepada situasi yang baru
    - - Boleh jelaskan konsep, prinsip dan proses untuk memberi pendapat sendiri, pengajaran kepada orang lain, menjustifikasikan jawapan mereka dan memberi sebab.
      - Boleh jelaskan konsep, prinsip dan proses untuk memberi pendapat sendiri, pengajaran kepada orang lain, menjustifikasikan jawapan mereka dan memberi sebab.
      - Menunjukkan perspektif ini dengan melihat gambaran besar dan mengenal pasti sudut pandangan yang berbeza.
      - Boleh mengaplikasikan dengan penggunaan yang berkesan dan menyesuaikan diri dengan konteks yang baru dan kompleks yang mereka tahu.
      - Memaparkan empati dengan melihat secara sensitif dan boleh memahami situasi orang lain.
      - Mempunyai pengetahuan yang menunjukkan metakognitif, menggunakan pemikiran yang produktif dan membuat reflkesi pembelajaran dan pengalaman.
    - - Kuiz Tradisional dan Ujian
      - Prestasi Tugasan dan Projek
    - - Kertas penggal
      - Kuiz Pendek
      - Soalan Bebas - Respon
      - Tugasan Kerja Rumah
      - Projek-projek makmal
      - Penyelesaian masalah
      - Projek Berkumpulan
    - - Buat penggredan kriteria sebagai makluman kepada pelajar
      - Mengurangkan subjektiviti guru
      - mengekalkan tumpuan kepada kandungan, standard prestasi dan hasil kerja pelajar