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Processos de Ensino Arendizagem (Tecnologias na atenção em saúde mental…
Processos de Ensino Arendizagem
Paradigmas para a Educação (Barros)
Possibilidades de mudança
Intelectual Nômade
Modos de Subjetivação
Ritmo de Aprendizagem
Principios de Levy
1) Cada um sabe - Alguns entre nós são ignorantes
2) Não se sabe nada - Se possuo diploma eu sei
3) Todo saber esta na humanidade - Só há saber valido se reconhecido institucionalmente
Conhecimento efetivamente democrático
Escola democrática
Experiência (Larrosa)
Experiencia/Sentido
O que nos passa, o que nos acontece, o que nos toca.
Informação/Opinião
Experiencia/Trabalho
Experiencia/Tempo (ou falta dele)
Experiencia/Paixão
Psicologia/Educação (Rocha)
Método Clínico: Restauração das condutas inadequadas
Método Pedagógico: Implantação de tecnologias pedagógicas frente aos problemas de aprendizagem
Método Institucional: trabalho geral, contextualiza e mobiliza as instituições
Conceito de identidade cunhado pela escola
Noção de homem como essência
Conceito de Subjetividade: forças delineadas que atravessam o indivíduo
Psicologia Social e Praticas Institucionais na escola
Dualidade Hierarquizada (Ensinar ou aprender)
Objetividade (formal ou informal)
Linearidade (causa-efeito)
Perspectiva ético-estética-política
Deslocamento das dualidades
Pesquisa-intervenção: analisar politicas atravessadas, discutir implicações, demandas, campo problemático.
Possibilidades de diálogo
Tecnologias na atenção em saúde mental (Vianna)
Fragilidade nas condições de inscrição social dos jovens
Criação do Ciaps
Interlocução entre tecnologias e os efeitos singulares e coletivos
Modificação dos modos de ser, conviver, interagir
Espaços que pertencem aos jovens, refugios
Formas de relacionamento complementares
Importância das ferramentas digitais para o seguimento do projeto