政府對於柏林大學只有獎助，沒有政治的介入干擾，以學術研究為中心，注重教學和研究自由，在學術表現上成就非凡，培養許多諾貝爾獎得主和各行各業的領袖人才。

第三是培養高級中學的師資。前一項是大學本身的基本任務，後兩項是訓練參加國家考試的候補人員。

（一）尖端大學的選拔和補助：這一項協議有三個計畫導向：(1)培養學術人才研究所的補助；(2)優秀群體的補助；(3)補助具有未來概念的大學尖端研究。

（二）高等學校學費制度的改革：巴登─烏騰堡（BadenWürttemberg）、巴伐利亞（Bayern）、漢堡（Hamburg）、尼德薩克森（Niedersachsen）和北萊茵─西法崙（Nordreihn-Westfalen）
五個邦將從2006／2007年冬季學期，最遲在2007年夏季學期開始，對學生徵收每個學期500歐元的學費。同時提供學費貸款給需要的學生，學生可以畢業之後有收入，再償還學費貸款（BMBF, 2006b）。

（三）高等學校入學制度的改革：德國聯邦政府在2004年7月決定進行「高等學校入學許可改革」（ Die Reform der Hochschulzulassung），第七次修正的「高等學校框架法變更法」（Gesetzes zur Änderung des Hochschulrahmengesetzes, HRGÄndG）中，將入學比率定為20%名額給予高 中 畢 業 會 考 成 績 最 優 異 者 ， 使 其 能 夠 按照意願就讀高等學校； 20%名額給予等待缺額者； 60名額交由高等學校自己決定，高等 學 校 可 以 將 高 中 畢 業 會 考 成 績 作 為 遴 選的 標 準 ， 進 行 提 出 申 請 學 生 的 遴 選 ， 積 極的參與入學許可的決定（BMBF, 2006c）。

（四）高等學校教授制度的改革：德國「聯邦教育與研究部」（Bundesministerium für Bildung und Forschung, BMBF）2002年在出版的《德國高等學校邁向21世紀之路》（Die deutschen Hochschulen auf dem Weg ins 21. Jahrhundert ）一文中，說明21世紀德國高等學校改革的重點，主要包括引進「年輕教授制度」（Juniorprofessur）、「任教資格審查」（Habilitation）的途徑、教授應聘限制的放寬、教授薪俸制度的改革、學術與藝術人員的任用和博士生獨立自主地位的問題
（BMBF, 2002）。

（五）高等學校自主管理的改革：德國高等學校向來由教授治校，實施高等學校的自主管理。目前德國高等學校正面臨巨大的要求，經由學士與碩士制度的改變促使高等學校教育現代化之外，還必須依照卓越的標準增加多樣化，提升自律和競爭力的要求。德國聯邦與各邦希望確保高等學校的財政狀況，最近達成「2020年高等學校協定」（Hochschulpakt 2020）的共識。其次，「高等學校校長會議」（Hochschulrektoren konferenz）和「德國研究協會」（Deutsche Forschungsgemeinschaft）是德國學術自我管理的兩個重要組織，德國「聯邦教育與研究
部」給予兩者補助。而且與各邦共同建構「高等學校校長會議」，決定262所公私立高等學校研究、教學、學習、學術繼續教育、知識轉化、科技轉化、國際合作和自我管理中的共同主題與任務。