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PROYECTO ROMA. PRINCIPIOS EDUCATIVOS DEL ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL DE…
PROYECTO ROMA. PRINCIPIOS EDUCATIVOS DEL
ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL
DE VYGOTSKY
a) El desarrollo humano es cultural.
VYGOTSKY: "La buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. El aprendizaje es antes que el desarrollo.
Desde el primer momento hay que enseñar. No tenemos que esperar nada.
b) La unidad de desarrollo en tod
s
l
s
niñ@s.
Existe una única ley de desarrollo.
Tod
s
producimos desarrollo inteligente.
No existen 2 líneas educativas: causas biológicas y causas sociales.
c) La visión colectiva del conocimiento.
La escuela tiene como objetivo el desarrollo de las funciones psicológicas superiores: atención, percepción, memoria, pensamiento, lenguaje.
El colectivo es la fuente del desarrollo de las funciones psicológicas superiores.
Estas funciones se logran superando las funciones psicológicas inferiores (son aquellas con las que nacemos, las naturales y determinadas genéticamente) a través de elementos simbólicos de la cultura.
d) El niñ@ resuelve cualquier cuestión de conocimiento con la ayuda del otro.
Zona de desarrollo próximo
(metáfora de Vygotsky): los seres humanos aprendemos con la ayuda de los demás.
"La única buena enseñanza es la que precede al desarrollo" (Vygotsky).
Origen del aprendizaje cooperativo y solidario.
e) La cultura escolar no es sólo acumulación de contenidos, sino que implica la propia construcción de las herramientas de la mente (construcción de estrategias).
Esta construcción se realiza cuando niñ
s
disfrutan siendo partícipes del mundo que se genera con los demás.
Ser partícipe significa: trabajar en grupo, tomar o adquirir responsabilidades, compartir tareas y retos propios del grupo.
El aprendizaje compartido genera inteligencia compartida. El grupo se enriquece cognitivamente porque el origen de la inteligencia es social.