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Taxonomía SOLO propuesta por los académicos Biggs y Collis (1982)…
Taxonomía SOLO propuesta por los académicos Biggs y Collis (1982)
Planificación de las progresiones del aprendizaje con la taxonomía SOLO
Los maestros pueden emplear los niveles y los verbos asociados como herramientas para la planificación de progresiones del aprendizaje
Niveles de la taxonomía SOLO
El modelo tiene cinco niveles de pensamiento: un nivel en el que el alumno no tiene comprensión ni conocimientos previos, dos niveles de pensamiento superficial y dos niveles de pensamiento más profundo.
Uso de la taxonomía SOLO con los alumnos
Ayuda a los alumnos a desarrollar un aprendizaje más activo.
Tres preguntas de “aprendizaje visible” sugeridas por John Hattie (2012) a fin de que logren ser capaces de evaluar.
• ¿A dónde va mi aprendizaje?
• ¿Qué tal va?
• ¿Cuál es el siguiente paso
Preguntas
Primeras impresiones
¿Cuáles son los puntos principales de este material de ayuda al profesor que ha comprendido y cómo se los explicaría a un colega?
¿Cómo ha observado los niveles de pensamiento de sus alumnos?
¿Cómo diseña y supervisa actualmente los resultados del aprendizaje de sus alumnos?
Profundizar la comprensión
¿Cuál es la conexión entre los criterios de logro y la taxonomía SOLO?
¿Cómo podría aplicarse la taxonomía SOLO en una de sus unidades de indagación?
¿Cómo podrían los verbos asociados con la taxonomía SOLO ayudarle a elaborar resultados del aprendizaje junto con sus alumnos?
Verbos asociados con cada nivel
Definir, describir, secuencia, generalizar