Taxonomía SOLO propuesta por los académicos Biggs y Collis (1982)

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Niveles de la taxonomía SOLO

El modelo tiene cinco niveles de pensamiento: un nivel en el que el alumno no tiene comprensión ni conocimientos previos, dos niveles de pensamiento superficial y dos niveles de pensamiento más profundo.

Planificación de las progresiones del aprendizaje con la taxonomía SOLO

Los maestros pueden emplear los niveles y los verbos asociados como herramientas para la planificación de progresiones del aprendizaje

Uso de la taxonomía SOLO con los alumnos

Ayuda a los alumnos a desarrollar un aprendizaje más activo.

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Tres preguntas de “aprendizaje visible” sugeridas por John Hattie (2012) a fin de que logren ser capaces de evaluar.

• ¿A dónde va mi aprendizaje?

• ¿Qué tal va?

• ¿Cuál es el siguiente paso

Preguntas

Primeras impresiones

  1. ¿Cuáles son los puntos principales de este material de ayuda al profesor que ha comprendido y cómo se los explicaría a un colega?
  1. ¿Cómo ha observado los niveles de pensamiento de sus alumnos?
  1. ¿Cómo diseña y supervisa actualmente los resultados del aprendizaje de sus alumnos?

Profundizar la comprensión

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¿Cuál es la conexión entre los criterios de logro y la taxonomía SOLO?

  1. ¿Cómo podría aplicarse la taxonomía SOLO en una de sus unidades de indagación?
  1. ¿Cómo podrían los verbos asociados con la taxonomía SOLO ayudarle a elaborar resultados del aprendizaje junto con sus alumnos?

Verbos asociados con cada nivel

Definir, describir, secuencia, generalizar