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TEMA 3. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (Existen 8 tipos de inteligencias (La…
TEMA 3. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner
postuló la teoría de las inteligencias múltiples que afirma que la inteligencia humana es un conjunto de diferentes tipos de inteligenicas que funcionan de forma semidependiente y que permite tener determinadas habilidades en área concreta.Una persona puede desarrollar una o varias inteligencias
Se basa en unos principios
La mayoría de las personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia. Cualquier persona puede lograr un desempeño en todas sus inteligencias
Las inteligencias trabajan juntas de maneras complejas
Todos los individuos poseen todas las inteligencias. Algunas estarán mas desarrolladas que otras.
La teoria acentúa la diversidad de formas en que los sujetos pueden demostrar sus habilidades dentro de cada inteligencia o inteligencias
Existen 8 tipos de inteligencias
INTELIGENCIA LINGÜISTICA. Capacidad para hacer un buen uso del lenguaje en todos sus sentidos. Dominio de la comunicación verbal o escrita. Se suele dar en poetas, escritores, políticos. Se relaciona con un desarrollo del área de Broca, Wernicke y la región frontal
INTELIGENCIA INTERPERSONAL. Capacidad de empatizar, comprender a los demás y para lograr amistades con facilidad. Desarrollo lóbulo frontal. Tiene su actuación en la interacción social
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA. Basada en el pensamiento lógico y habilidades físico- matematicas. Capacidad para identificar modelos y hacer cálculos, formular y verificar hipótesis y analizar ideas abstractas. Desarrollo de áreas del lobulo parietal izq y corteza frontal.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL. Capacidad para formarse una imagen precisa de si mismos, conociendo sus necesidades, fortalezas y debilidades. Desarrollo lobulo frontal
INTELIGENCIA MUSICAL. Típica de musicos,compositores,críticos musicales. Desarrollo del lobulo temporal derecho. Gran agudeza auditiva,
INTELIGENCIA ESPACIAL. Habilidad para observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. Apreciar en entorno en 3 dimensiones y abstraer diferentes fragmentos de esas perspectivvas. Hemisferio cerebral derecho y lobulo occipital
INTELIGENCIA NATURALISTA. Capacidad de sensibilización para observar y disfrutar de la naturaleza y de supervivencia.
INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA. Capacidad para resolver problemas con el cuerpo. Habilidad de controlar el movimiento. Desarrollo de la corteza motora,ganglios basales y cerebelo
La novena inteligencia fue introducida por
Daniel Goleman
. INTELIGENCIA EMOCIONAL. Formada por la intrapersonal y la interpersonal y determinan la capacidad de dirigir la propia vida de manera satisfactoria .
Las 4 dimensiones de la
educación emocional son
AUTOCONOCIMIENTO
AUTORREGULACIÓN
MOTIVACIÓN
EMPATÍA
Gardner contrapone en sus investigaciones dos concepciones acerca de la inteligencia que dan lugar a dos visiones de la escuela
VISIÓN UNIDIMENSIONAL. Defiende que el grado de la inteligencia podía ser determinado mediante una escala intelectual. Esta concepción origina lo que Gardner conoce como "Escuela uniforme" en la cual existe un curriculum básico, un conjunto de contenidos que todos los alumnos deben llegar a conocer y pocas opciones de elegir
VISIÓN PLURAL.Según Gardner, todas las personas tienen 8 inteligencias localizadas en diferentes áreas cerebrales. Esta escuela se centra en el individuo y en la comprensión y desarrollo del perfíl cognitivo propio de este alumno. Se opone a la escuela uniforme.
Las implicaciones que tiene esta visión de la inteligencia en la enseñanza no solo pasan por potenciar el desarrollo integral del alumno, sino tambien por respetar la individualidad de cada uno, sus capacidades y habilidades.
Hay escuelas que fomentan la teoria de las inteligencias múltiples que se centran en "aprender a aprender", así como identificar las fortalezas de los niños en lugar de las carencias.
Al trabajar las inteligencias multiples se debe tener en cuenta que deben usarse estrategias educativas diferentes y personalizadas para enseñar el tipo de inteligencias predominante.
Ventajas de la teoría.
enseña a aprender a aprender
potencia muchas habilidades y destrezas
fomenta la innovación educativa
proporciona resultados mas significativos
facilita la atención a la diversidad
personaliza el aprendizaje
motiva al alumno
Identificar las Inteligencias múltiples en alumnos, requiere de un proceso continuo de observación que permita ir recopilando información útil reuniendo informes.
CLAVES PARA
TRABAJAR LA TEORÍA
Innova en las metodologías
Apuesta por el aprendizaje activo y real
Utiliza las TIC
Diversifica los contenidos y estrategias didácticas
Valora las inteligencias de tus alumnos
Evalua desde las inteligencias múltiples