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TEMA 5. INTERACCIÓN EN EL AULA (1. EL CLIMA ESCOLAR (1.2.Clima del aula El…
TEMA 5. INTERACCIÓN EN EL AULA
El aprendizaje escolar e desarrolla en el aula con unas interacciones entre los alumnos y entre profesor y alumno
1. EL CLIMA ESCOLAR
1.2.Clima del aula
El clima de cada aula es diferente y surge con las vivencias emocionales de sus miembros y las interacciones entre alumnos y entre alumno-profesor.
Withall
fue el primero en introducir el término refiriendose al tono emocional asociado a las relaciones personales. Los factores que condcionan el clima son el entorno fisico, el estil de liderazgo del profesor, la cohesion entre miembros y la prevención de problemas.
1.2.1. Estilo de liderazgo.
Rogers
profesor con empatía, respeto mutuo y congruencia.
Lewin y Colbs
Autoritario:Planifica y dirige el solo
Democrático:Planifica y decide en conjunto
Liberal: no interviene el lider
French y Raven
Poder coercitivo:El alumno actua por como el profesor aplica su autoridad. (Miedo al maestro)
Poder de recompensa:El alumno ve al profesor como un dispensador de recompensas
Poder legítimo: La conducta del alumno va concorde a aceptar que el maestro influye sobre él
Poder de referencia:Identificacion del alumno con el profesor
Poder experto:Poder ejercido cuando el alumno reconoce en el profesor alguna aptitud relevante a una materia.
1.2.2. Cohesión. designa la idea de integración y solidariedad entre los miembros de un grupo. La cohesión se manifiesta de 3 tipos de conducta.
La atracción que cada miembro siente por el grupo y su resistencia a abandonarlo.
El nivel de motivacion que muestran para alcanzar sus objetivos
la medida en que son capaces de coordinar sus esfuerzos para conseguir estas metas
La cantidad y calidad de las interacciones esta en relacion con la cohesión
1.3.Evaluación
. Para ello se emplean las técnicas sociométricas. El sociograma consiste en pedir a los alumnos que nombren a los que prefieren como compañeros en diversas actividades. Con el sociograma se puede obtener el grado de cohesión de un grupo, su estructura, las pandillas, el grado de aceptación. Un estudio sociometrico nos muestra: que las preferencias son universales, las personas difieren en potencial social, nadie es preferido por todos y alguno puede no ser objeto de alguna preferencia.
1.1.Variables ecológicas
. Son la discposicion de los asientos,diseño y organizacion espacial de la clase. El diseño arquitectónico ha mostrado que los espacios abiertos ofrecen una mayor autonomía en los alumnos. Aunque a los profesores no les beneficia tanto.
Novak
recomendó los espacios abiertos con la condicion de entrenar a los profesores para un nuevo desarrollo del currículo y dotar a los centros con personal de apoyo y un equipamiento adecuado. En cuanto a la distribución de los alumnos,
Adams y Biddle
encontraron que la zona posterior del aula, frente al profesor y en la zona central es donde se produce mas interacción verbal.
Walberg
observó que los alumnos que se encontraban en la parte posterior tenian mas interes y los que se sentaban en la parte de atrás tenían menos y una actitud no tan positiva.
Weinstein
dice que los sentados en la zona de acción muestran mejor actitud e interacción debido a la proximidad con el profesor. El profesor debe moverse por el aula para que los alumnos presten más atención o cambiar la disposición del aula.
2. INTERACCIÓN ALUMNOS
Cooperación vs competición.
Mayer
, hizo estudios de competición
Deutsch
prefiere la cooperación
Johnson y Johnson
comprobaron que los distintos modos de interacción que se establcen entre los miembros de un grupo que trabajan en una misma tarea influyen en la motivación de cada uno de ellos. Definen a esa interacción como estructura de finalidad, y puede ser de 3 clases: cooperativa, competitiva e individualista. Según ellos la cooperativa es la más beneficiosa ya que produce mayor rendimiento, actitudes más positivas , más autoestima
Ausubel
, la competencia y la cooperación no son excluyentes y ambas son valoradas. Defiende en casos moderados la competición.