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BIBLIOGRAFÍA SIMULACRO - Coggle Diagram
BIBLIOGRAFÍA SIMULACRO
TEMA 1
Carballeda, A. (2002). La intervención social. Exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales. . Buenos Aires: Paidós.
Hombrados, M. I. (2013). Manual de psicología comunitaria. Madrid: Síntesis.
Ventosa, V. (2008). Intervención socioeducativa. Madrid: CCS.
TEMA 22
Antúnez, S. (2006). El proyecto educativo de centro. Barcelona: Editorial Graó.
Domenech, J., & Viñas, J. (2006). La organización del espacio y del tiempo en el centro educativo. Barcelona: Graó.
Sandín, C. I. (2007). El proyecto de Educación Infantil y su práctica en el aula. Madrid: La Muralla.
“Los rincones son espacios organizados, dentro del aula, que tienen que ser polivalentes, es decir, tener diferentes valores y varias alternativas para conseguir los objetivos, hábitos, etc.” (Sandín, 2007)
TEMA 44
M. Sorribas, C. V. (2004). Atención a las unidades de convivencia. Madrid: Altamar.
Peña, G., Tercero, R., & Labián, B. (2017). Atención a las unidades de convivencia. Madrid: Síntesis.
TEMA 42
Carballeda, A. (2002). La intervención social: exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales. Buenos Aires: Paidós Ibérica.
Fernández, T., & Alemán, C. (2003). Introducción al Trabajo Social. Madrid: Alianza.
Martínez, M. (2000). Para el Trabajo social: aportaciones teóricas y prácticas. Granada: Maristán.
TEMA 45
Ander-Egg, E. (2014). Introducción a la planificación. Buenos Aires: Lumen.
M. Sorribas, C. V. (2004). Atención a las unidades de convivencia. Madrid: Altamar.
Martínez, M. (2000). Para el Trabajo social: aportaciones teóricas y prácticas. Granada: Maristán.
Perea, Ó. (2018). Guía de evaluación de programas y proyectos sociales. Plataforma de ONG de Acción Social, Madrid.
Ander-Egg, 2014 “Planificar es fijar cursos de acción con el propósito de alcanzar determinados objetivos, mediante el uso eficiente de los medios… Es una función inherente a todo proceso que pretende alcanzar determinados objetivos.”
TEMA 23
Latorre, A. (2003). La Investigación-Acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó.
Lobo, E. (2008). Educar en los tres primeros años. Madrid: Teleno Ediciones S.L.
Padilla, M. T. (2002). Técnicas e instrumentos para el diagnóstico y la evaluación educativa. Madrid: CCS.
Santos, M. Á. (2014). La evaluación como aprendizaje. Madrid: Narcea.
“Utilizar la observación como un instrumento de trabajo es imprescindible para individualizar la atención a los niños” (Lobo, 2008)
TEMA 21
Lobo, E. (2008). Educar en los tres primeros años. Madrid: Teleno Ediciones S.L.
Muñoz, C. y Zaragoza, C. (2008): Didáctica de la educación infantil. Barcelona, Altamar
Sandín, C. I. (2007). El proyecto de Educación Infantil y su práctica en el aula. Madrid: La Muralla.
“El niño que se separa por primera vez de sus padres para pasar a pertenecer a otro grupo social se ve sometido a sentimientos negativos de varios tipos” (Lobo, 2008)