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Die Naturwissenschaftliche Perspektive: belebte und unbelebte Natur,…
Die Naturwissenschaftliche Perspektive: belebte und unbelebte Natur
Perspektivbezogene Themenbereiche
Unbelebt Natur:
Zentraler Moment im Konzept der Energie:
Bedeutung der Energie als wichtige Bedingung für Natuvorgänge
Energieproblem der Gesellschaft: Energieträger, Energiearten, Energieumwandlung, die technische Energienutzung, Energieeffizienz und sparsamer Umgang mit Energie
zentrale Elemente im Konzept des Stoffes/ der Materie und der Erhaltung der Materie sind
Stofflichkeit, Kreisläufe, Stoff-, und Energieumwandlung, Zustände und Zustandsänderung sowie Veränderung von Stoffe
im Konzept der Wechselwirkung:
Zusammenhänge von Naturphänomenen, einfache Systeme und Biotope, die Angepasstheit von Pflanzen und Tieren an ihrem Lebensraum, oder Formen des Gleichgewichts in verschiedenen Facetten
Lebende Natur: Pflanzen, Tiere und ihre Unterteilungen
wichtige Kennzeichen: Artenreichtum, Morphologie in ihrer Lebenswelt/ Biotop
Schüler und Schülerinnen können:
typische Pflanzen und Tiere in verschiedenen Biotopen beschreiben, erkennen, benennen und unterscheiden
Pflege von Pflanzen in geeigneter Weise gestalten
Lebensbedingung- und Vorgänge von Pflanzen und Tieren untersuchen, benennen, beschreiben und verleichen
Nicht lebende Natur: Eigenschaften von Stoffen und Körpern
Beispiele: Aggregatzustand, Brennbarkeit oder die Lösbarkeit
in Abhängigkeit von der Temperatur oder dem Stoff
Physikalische Eigenschaften können gemessen werden
z.B. Gewicht, Volumen, Luftdruck, Weg, Zeit, Geschwindigkeit oder Energie
Schülerinnen und Schüler können:
chemische Eigenschaften von Stoffen nachweisen und untersuchen
physikalische Eigenschaften von Körpern exemplarisch erfassen und beschreiben
die Bedeutung der entsprechenden Eigenschaft für den Menschen erfassen und dokumentieren
belebte Natur:
Konzept des Lebens
Merkmale des Lebens; wie Entwicklung, Fortpflanzung, Stoffwechsel und Bewegung
Nicht lebende Natur: Stoffumwandlung
dabei spielen Konzepte wie: Erhaltung von Materie und Energie eine Rolle
Schüler und Schülerinnen können:
Rosten und verbrennen als Umwandlung von Stoffen beschreiben
den Kohlenstoffdioxidkreislauf beschreiben und ökologisch bewerten
Möglichkeiten eines Nachhaltigen Umgangs mit Energie erkunden
Lebende Natur: Entwicklung- und Lebensbedingungen von Lebewesen
Pflanzen, Tiere und ihren Artenreichtum gilt es zu schützen und zu bewahren
Schüler und Schülerinnen können:
erkennen, dass Natur und Umweltschutz auf den Erhalt der Lebensbedingungen von Pflanzen und Tieren gerichtet sein müssen
die Verantwortung des Menschen für den Schutz der natürlichen Lebensbedingungen der Wildpflanzen- und Tiere, sowie eine artgerechte Pflanzung/ Pflege der Pflanzen bzw. Haltung der Tiere ableiten
den Unterschied zwischen Wild- und Nutzpflanzen- bzw. tieren erkennen und beschreiben
Perspektivbezogene Denk-, Arbeits-, und Handlungsweisen
Naturphänomene sachorientiert (objektiv) untersuchen und verstehen
Voraussetzung um evidenzbasierte Entscheidung zu treffen
Zentrale Rolle spielt das Beantworten von Fragen an die Natur
Schülerinnen und Schüler Können:
Grenzen der naturwissenschaftlichen Erkenntnismöglichkeiten erkennen
aus naturwissenschaftlichen Phänomenen sinnvolle Fragen ableiten
komplexere Versuche nach Anleitung zunehmend durchführen und auswerten
Naturwissenschaftliche Methoden aneignen und anwenden
Schülerinnen und Schüler können:
Untersuchungen sachorientiert durchführen
Materialien und Gegenstände nach ausgewählten Eigenschaften klassifizieren und ordnen
ausgewählte Größen Messen und die Messwerte für Vergleiche nutzen
Naturphänomene auf Regelhaftigkeit zurückführen
Schülerinnen und Schüler können:
einfache Ursache-Wirkungszusammenhänge erkennen und angemessen sprachlich darstellen
Veränderungen in der nicht lebenden und lebenden Natur wahrnehmen
Systeme in der Natur exemplarisch erkennen
Konsequenzen aus naturwissenschaftlichen Erkenntnissen für das Alltagshandeln ableiten
Schüler und Schülerinnen Können:
die Abhängigkeit der lebenden von der nicht lebenden Natur erkennen, exemplarisch begründen
Notwendigkeit eines Verantwortlichen Umgangs mit der Natur unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit begründen
aus den Erkenntnissen eigene Verhaltenskonsequenzen für den Alltag ziehen
Naturwissenschaftliches Lernen bewerten und reflektieren
Schülerinnen und Schüler können:
geeignete Informationsquellen auswählen und sachgemäß nutzen, um Fragen zu klären
anderen einen Sachverhalt unter Nutzung und Anwendung der gefundenen Lösungen und Erkenntnisse erklären und dabei sprachlich verständlich und angemessen argumentieren
ihren Lernprozess in größeren Einheiten zusammenfassen und dabei strukturierende Hilfen nutzen