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學校的教育制度 - Coggle Diagram
學校的教育制度
學制發展趨勢
確立一貫體制與教職地位
∵社經需求＋科技時代
基層技術人才需求down
初中等→中高等教育
發展多樣類型高教
高教入學管道
考試登記分發
甄試入學
發展各類型大學
ex. 研究型、教學型、社區型
避免過早分化
能提供性向試探機會
ex. 綜合高中
落實機會教育均等
鞏固特教學制
達到全民化、民主化
經費補助
給予協助，減少就學障礙
延長義教年限
為有效提高人力素質
義教年限延長
（九年up中等教育）
終身學習
UNESCO《學習：內在的財富 》
建立終身教育體系
推動終身教育
增進學習機會
鼓勵終身學習
提升國民素質
突破現行封閉系統
統整正規、分正規、非正式教育
重視學習成就認證
加強彼此協調互通
彈性學制
暢通升學管道
過於制度化
缺乏彈性
做原則性規定，放寬條件
多元評量入學
西方學制
美國
歷史淵源
清教徒移居
教育能維持信仰和社會
理解宗教教義
成為良好工人
閱讀聖經
服從社區法律
各個第一
通過義務教育法
麻州
1636第一所高等教育學校
哈佛學院（今哈佛大學）
提供免費公立學校
賓州
小學教育
六歲入學，各州制度不同
中等教育
在17or18y讀完12年
初級中學
被「中間學校」取代
∵無法統整、銜接、輔導
改用分組教學及新式教學方法
（for 10-14y）
高級中學
職業、技藝
專門高中
進入勞力市場或高級技術教育
商業
工業
專門高中
培養專門人才（優異學校）
藝術
體育
數理
綜合高中
通識教育
for 升學或就業
高等教育
19th世紀 設立州立大學
社區學院
入學資格較寬鬆、課程多元
提高成人教育水準
培養社區中級技術人才
（課程符合地區需求）
取得副學士學位
for上大學
學院（大學）
大學部4y
研究所1-10y
博士2-10y
碩士1-3y
英國
歷史淵源
受教會影響大
1870 傅斯特教育法
Forster's Education Act
形成公私學校
最早高等教育大學
1249 牛津大學
初等教育
五歲須入學
公學校
由政府補助
蘇格蘭地區
五歲入學
12歲轉入中學
英格蘭、威爾斯、北愛
1st階段
幼兒學校
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2nd階段
初級學校
1 more item...
私學校
1st階段
預備前學校
收5-7y
2nd階段
預備學校
收7-13up
課程偏重學術性（古典語文）
1 more item...
寄宿校內
中等教育
中學
技術中學5-7y
為進入技術學院
附屬於技術學院
現代中學7y
為畢業後就業
學生來自社會下階層
文法中學5-7y
為升入大學
學術性教育為重點
綜合中學
收11-18歲
取代了三種中學
開設多樣課程
∵不符合青少年心理發展、經濟、民主
高等教育
自治大學
種類
新大學
60年代後國家創辦給學位
古典大學
ex. 牛津、劍橋
開放大學
1971建立
遠距教學
學生不受年齡或社經地位等影響
近代大學
倫敦大學
學位
學識、碩士、哲學博士、高級博士
公立高等學校
繼續教育學院
for逾齡成人
繼續接受高等教育
參加證書文憑考試
教育學院
1975納入高教
培育師資
多科技術學院
1966國家建立
使高等教育與工商界合作
德國
歷史淵源
威瑪共和國
1920通過基礎學校法
建立初等教育機構
四年制基礎學校
收滿6y兒童
其餘各邦4y
不來梅、漢堡、西柏林6y
西德1949基本憲法
授予各邦教育實權
1st階段中學
基礎學校
中等智能者
實科中學
才賦優異者
完全中學
一般生
國民中學
沒有限制
綜合中學
可依能力在校內接受不同課程
高等教育
目的
科學研究
教學
正規大學類型
高等藝術學校
神學院
高等師範學校3y up
高等專科學校3y
大學4y up
綜合性大學
工科大學
專業性大學
綜合高等學校
職業學校
非正規
國防軍事學院
哈根遙授大學
for成年人接受高等教育
thru電視、廣播、函授
法國
歷史淵源
1789大革命
學校制度
初中高等
80年代初
雙軌過渡為單軌
幼兒1-3y
小學5y
初中4y
高中3y
義務教育
小學～高中第一年
巴黎大學
「大學之母」
創立於十二、三世紀
歷史悠久
初等教育
小學5y
（收6-11歲）
預備級課程
1st year
連接幼稚園與小學
初級課程
2nd & 3rd year
中級課程
4th & 5th year
中等教育
初中
收小學畢業生
方向指導階段
（後兩年）
根據觀察結果指導升學或就業方向
觀察階段
（前兩年）
觀察能力與愛好
高中3y
須參加「中學遞業會考」取得文憑
技術高中
普通高中
高等教育
大學校
大學以外高等專業院校4-5y
不含短期高等教育機構
短期技術學院
大學技術學院
高級技術員班
大學
含國立綜合技術學院
分段式教學
三階：博士培養階段，3-5y平均
一、二段：大學本科教學階段，各2y
成人繼續教育重要場所
歷史悠久、學術地位高
巴黎天文台
法蘭西學院
國立工藝博物館
天文事務局
高等研究實用學校
巴斯德學院
自然歷史博物館
科學文化教育大機構
俄羅斯
職業教育
中等職業教育
中等專業教育
高等職業教育
大學本科教育
初等職業教育
職業技術
高校後職業教育
研究生
中等教育
初中分流
中等職業教育2-3y
普通高級中學4-5y
初等職業學校1y
中等職業學校2-3y
初等職業教育2-3y
普通教育
不完全中學9y：六歲入學
中學11y：六歲入學
小學4y：六歲入學
升入不完全中學或中學
高等教育
基礎高等教育>4y
給予學士學位＋證書
基礎後高等教育
基礎高等教育1-3y
按「文憑專門人才」培養
給予高等教育文憑＋相對應資格
基礎高等教育2-3y
按「科學碩士」培養
給予高等教育文憑＋科學碩士學位
普通完全中學5-6y
文憑專門人才
給予高等教育文憑＋相對應資格
不完全高等教育
教育計畫2y＋職業培訓1-1.5y
給予證書
亞洲學制
日本
二戰後公布「教育基本法」、「學校教育法」
模仿美國6-3-3學制
學制
中學校（初中）
高等學校（高中）
初等6y
高教類型
研究生院（大學院）
培養碩士博士3-5y
短期大學
培養職業或生活必備能力2-3y
大學
收高中畢業生4y
高等專科
較深的科學和技藝
培養職業上必備能力
收初中畢業生5y
廣播大學
終身學習
中國大陸
6th人代大會
「義務教育法」for九年
中小學多為6-3制
偏遠地區5-3制
改革：5-4最為理想
義務教育學校
初級職業學校
簡易小學、教學點
九年一貫至學校
盲啞學校、弱智兒童輔導學校
全日制小／普通中學
工讀學校
for違法學生
高等教育
本科教育4-5y
綜合性大學
專門院校
研究生教育
碩班2-3y
博班3-4y
專科教育2-3y
高等專科學校
短期職業大學
初中畢業
高級中學
職業學校
技工學校
企業聯合
勞動部和工廠企業結合
收初中畢業3y
收高中畢業2y
中等專業學校
正規教育of職業技術教育
工、教、農、林、師範
中等職校
普通教育＋職業技術2-3y
我國
學制變革
Link Title
改革方向
配合本土社會環境
基本概念
制定原則
影響因素
經濟環境狀況
政治背景和體制
歷史傳統文化
國際發展和教育理念
原則
促進教育機會均等
符合終身教育
適合社會發展需要
便於銜接聯繫
各級和各類學校緊密連結
顧及學生生新發展
意義
學校＋制度
中等教育
國民中學
高級中等學校
高級職業學校
高等教育
專科學校
大學
研究所
初等教育
國民小學
繼續教育
終身教育
學前教育
托兒教育
幼稚園教育