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MODELOS DE ASESORAMIENTO A ORGANIZACIONES EDUCATIVAS, Materiales…
MODELOS DE ASESORAMIENTO A ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
Modelo de facilitación
Asesoramiento educativo centrado en el punto de vista de la parte asesorada
Materiales diseñados al efecto o adaptados por el profesor con ayuda del asesor.
Investigación interna de situaciones educativas. Liderada por los profesores, los asesores son inputs en el plan de mejora de la enseñanza como elemento de apoyo
El segundo es dependiente del primero
Delegación de decisiones sobre contenido y estructura de tareas intra e intergrupales.
Consejos proporcionados a través de conductas interpersonales no directivas e informales.
Énfasis en fundamentación de situaciones que mejoren la calidad de acción tal y como es percibida el profesor.
Mayor atención a la necesidad de construir una relación positiva entre las partes
Fomentar un contexto de interacción y comunicación que sea relevante y significativo para ambos
Modelo de intervención
Asesoramiento educativo centrado en el punto de vista de la parte asesora
Transmisión clara de directrices de actuación relativas a las dimensiones de tarea implicadas en el trabajo interactivo.
Consejos proporcionados a través de conductas interpersonales directivas e informacionales
Asesor soluciona problema a profesor
Investigación externa de situaciones educativas. Liderada por asesor.
Énfasis en explicación. talleres de práctica y descripción de beneficios personales
El control sobre decisiones radica en el asesor
Modelo de colaboración
Asesoramiento educativo basado en la interdependencia entre la parte asesora y la parte asesorada.
Investigación cooperativa de situaciones educativas. Los asesores y los profesores son inputs en el plan de mejora de la enseñanza como partes interesadas
Asesor y profesor solucionan juntos un problema, ambos son interdependientes
Papel co- participante en proceso y contenido del trabajo interactivo.
Conductas interpersonales cooperativas para su contrastación y deliberación
Énfasis en observación mutua y diálogo crítico.
Materiales diseñados al efecto o adaptados conjuntamente (revisión mediativa o en equipo).
Asesor y profesores son conscientes de que deben llegar a acuerdos y consensuar cursos de acción aceptables
La colaboración promueve valores de interdependencia, reciprocidad, colegialidad o solidaridad siempre que los procesos de interacción y toma de decisiones sean plenamente participativos y democráticos.
Materiales prescritos por el asesor para que sean adoptados y aplicados por el profesor.