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社會認知, 這些因素之間的互動關係啟動兒童的發展， 但也隱藏著威脅因子和保護因子, U10801102 教育二乙 林泳瑩 - Coggle…
社會認知
發展趨勢
(間接促成社會認知的發展)
(二)社會心理學家的貢獻
社會判斷
歸因理論(BY海德):情境因素+個人因素
社會推論
(三)(生物)生態系統論
(BY Bronfenbrenner)
1.微(觀)系統:最緊密接觸、最直接的->家庭
2.中間系統:不直接接觸的，但仍會有影響->哥哥的學校、同儕
3.外系統:居住的社區
4.大(巨觀)系統:社會文化
(一)皮亞傑:認知發展論
研究領域
參照說明溝通
(角色取替能力)
:check:受試者為了達成任務必須先考慮自己和對方的差異，
如:位置、方向等等，才能以對方的立場描述他所選的參照物
:fire:站在別人的立場考量他人處境、揣摩他人心意和知識的能力
個人考量他人利場的能力為基本指標
->要怎麼說/做才能讓對方懂?!
攻擊行為
利社會行為
定義
個人利用自己有的知識來處理或面對社會環境中事物的能力
兒童在發展的過程中了解自己，進而去了解自己以外的其他人的心理狀態與人格特質
緣起
發展心理學初期:社會發展和認知發展各自獨立
近年來:各行各派加以整合
包含兩部分:(相互影響、相輔相成)
:star:個體對自己和別人的認知狀態
:star:利用自己已有的知識和對別人的
認知來處理社會上的事物
CH12-1/12-2
這些因素之間的互動關係啟動兒童的發展，
但也隱藏著威脅因子和保護因子
U10801102 教育二乙 林泳瑩