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clasificaciones del docente, HENRY ERAZO, QUINTO SEMESTRE, Tipos de…

- - - - cree que su función es educar para la sociedad, por lo que la transmisión primordial será la de ciertos valores que considera como positivos. La preocupación pedagógica mayor es instruir.
    - - cree que su función es formar a personas, con capacidad para reflexionar sobre los valores. La instrucción es secundaria a la hora de formar el espíritu de innovación y reflexión.
- - - - tratando de demostrar lo que sabe, a través de la cátedra trata más de impresionar que de acercar al conocimiento. Olvida el proceso de aprendizaje.
    - - A pesar de que este tipo de maestro es magnifico ya que está al tanto de toda la información actualizada acerca de aquello que debe enseñar, a veces este tipo de información logra sobrepasar su profesión, de modo que enseña más de lo que sus alumnos son capaces de entender.
    - - presupone que el alumno es un adulto responsable, que su única función es acceder a los conocimientos estipulados que debe internalizar. Similar al ‘maestro clásico’ de Kerschensteiner.
    - - es una combinación de los maestros anteriores, reuniendo todos los puntos positivos de cada uno de ellos, formando así a una persona estupenda para enseñar.
- - - - su forma de enseñar no tiene nada que ver con la iniciativa de sus alumnos. Quiere gobernarlo todo.
    - - la antítesis del anterior, deja a total criterio de los educados la dinámica de la clase. Aquí la pereza se disfraza de libertad.
    - - sabe distinguir perfectamente dónde está el espíritu creativo y la iniciativa propia, y dónde se entra en el terreno de la vagancia
    - - su preocupación no es la transmisión de conocimientos en sí misma, sino que esta vaya acompañada del desenvolvimiento de la espiritualidad.
    - - busca que las cuestiones relacionadas con la docencia sean a la vieja usanza. Su única preocupación es educativa, y sus clases suelen ser rutinarias y repetitivas.
    - - sabiendo que la pedagogía avanza constantemente, el nuevo maestro está al tanto de las tecnologías y de la situación en la que está su educando, y cree que la educación tiene que adaptarse a los cambios positivos.¡
- - - - se limita a la rutina y al mínimo esfuerzo. Lo principal es la preparación técnica, antes que el crecimiento creativo.
    - - se preocupa por la actitud de sus alumnos. Es fundamental, justamente tratándose de edades en las que la formación de una actitud repercute por muchos años de la adultez.
    - - vive para la ciencia, y educar es una aventura de contacto vivencial con alumnos.
    - - se siente absolutamente superior a sus alumnos, y cree que siendo severo se dará el verdadero aprendizaje.