Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Социокультурный мир ребёнка - Coggle Diagram
Социокультурный мир ребёнка
Восприятие окружающей среды и реакция на неё
Психическое развитие ребёнка обуславливают интеллектуальное и соц. изменение
Влияет на психическое развитие
территория, освоенная мальчиками, в полтора-два раза больше территории девочек.
времяпрепровождение у водоемов и канав с водой
водный мир оказывается для ребенка чем-то вроде угодий, где он может удовлетворять свои охотничьи инстинкты
эта водная охота дает ребенку наглядное доказательство (в виде добычи) его растущих сил и способности к успешным действиям
всё связанное с землей, окрашено для ребенка противоречивыми чувствами.
Земля всегда дает опору и при этом иногда об нее можно больно удариться. Земля — это постоянный источник интересных находок, но многие из них запретны или полузапретны
Используется велосипед для освоения окр. мира
для ребенка важно регулярно удостоверяться в том, что мир, в котором он живет, устойчив и постоянен — константен.
Ребёнок любит ходить своими путями, чувствует себя первооткрывателем территорий
Речь
Речь по своей природе социальна
Дети формируют "свой" язык
Можно заметить у детей пристрастие к секретным языкам, кодам, шифрам
Секретные языки передаются от поколения к поколению
"тайный" язык непонятен непросвещенным в него людям
Для детей важна идея того, что можно научиться разговаривать на языке, известном тебе, но непонятном для других, и что этим «другим» можно открыть тайну языка и таким образом приобщить к своему миру
Появление новых потребностей и возможностей их удовлетворения
прогрессивная перестройка детского интеллекта. Мышление совершает новые виды логических операций ( 7 лет)
для младшего школьника владение кодами, тайными языками является свидетельством его интеллектуальной компетентности
мальчики больше любят коды и шифры, а девочки предпочитают тайные языки
Для чего нужен тайный язык?
чтобы не выпустить свои тайны за пределы круга посвященных
Появление личной тайны становится для ребенка важным моментом, который позволяет ему прочувствовать свое «Я» как ограниченное, выделенное из окружающего мира вместилище своей внутренней жизни, впрямую недоступное для других людей. Это открытие знаменует собой очередной этап взросления личности ребенка.
Языковая среда формирует социокультурный мир ребенка
Душевное состояние
определяет его личную (субъективную) эмоциональную оценку своего внутреннего состояния и отношения к себе окружающих его людей.
определяет социальное благополучие или неблагополучие ребенка и
влияет на его реакцию, поведение и проявление.
Душевные переживания
это его чувственное состояние в данной конкретной среде, отношение к близкому человеку, к добру и злу, правде и неправде; чувствительность к несправедливости
Формируют
уравновешенность
устойчивость
детских страх
Дома чаще всего дети боятся дома стенных шкафов, кладовок, каминов, антресолей, различных дверок в стенах, необычных маленьких окон, картин, пятен и трещин.
Устрашают детей и дырки унитаза, а еще больше — дощатые «очки» деревенских уборных.
Детскому мышлению свойствен анимизм
Также, у детей проявляется страх, когда родители играют с ним в прятки и долго не показываются на глаза. Ребёнку кажется, что он остался один. Т.к. для ребёнка-все, чего нет в его поле зрения, значит, нет и в его жизни
То, что в раннем детстве является личным переживанием ребенка, постепенно становится материалом коллективного детского сознания
Самопроявление (проявление Я-позиции)
Образ жизни ребенка формирует в нем то индивидуальное, что определяет его Я, особенности самопроявления,
отношения к явлениям окружающей его реальности, взаимодействия в типичных ситуациях среды жизнедеятельности.
Пестушки, потешки, приговорки
Формирование своего телесного "Я"
Ребёнку важно, чтобы у него всегда была своя кружка, ложка, тарелка.отождествление с собственным именем, одеждой, любимыми вещами усиливает у ребенка чувство идентичности
Недостаточная «сила «Я»» не может удержать психическую целостность человека
Уединенные игры позволяют ребенку
проявлять самостоятельность
Поведение, действия, поступки
С возрастом они меняются, переходит в привычки
Это проявление собственно социокультурного мира ребенка
Исключительно важно не требовать от ребенка того, что
ему по возрасту, по уровню развития трудно понять и не задерживаться (сохраняя в нем детские черты и тормозя социальное формирование).
Делают свои "тайники" и секретики
Строит башни посреди комнаты
Собирают игрушки, которые нашли
Для детей примечательна свалка
Отношения и взаимоотношения
Взаимодействие ребенка с ребенком является важнейшим фактором для подражания и стимулирования его социального
развития
дети больше всего воспитываются примерами, надо предохранить
их от дурных товарищей и дурного общества
Взаимоотношение "родитель-ребёнок
в отношениях с матерью создаются наиболее благоприятные условия для соц. развития. Она выступает главным защитником, удовлетворяет все
потребности ребенка
Взаимодействие со сверстниками
формируются общие интересы, достигается взаимопонимание, проявляются увлечения
5 путей к сердцу ребёнка
Ребёнку нужна ласка
Ласковые слова
Похвала
Одобряющие слова
Наставления
Ребёнок может по-разному проявлять любовь. Не обязательно, что этим "языком" будете владеть и вы