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ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC).…
ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC).
PRESENTACIÓN
EDUCACIÓN DE EXCELENCIA
Reto actual de los sistemas educativos.
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN
Establecer prioridades, metas y acciones.
INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN
Dirigir y encauzar acciones.
COMUNIDADES EDUCATIVAS
Colaboración y participación de todos que forman parte de la escuela.
¿QUÉ ES EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA?
Es la expresión de las voluntades del colectivo docente
y de la comunidad escolar
Para organizar las acciones encaminadas a lograr mejores resultados educativos y transitar hacia la construcción de la NEM
Propuesta concreta y realista
A partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela,
Instrumento para la acción
Plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas
a fortalecer los puntos fuertes
Resolver problemática
CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA.
Basarse en un diagnóstico escolar compartido por
toda la comunidad educativa.
Enmarcarse en una política de participación y
colaboración.
Tener una visión de futuro
Ajustarse al contexto
Ser multianual
Tener un carácter flexible
Contar con una adecuada estrategia de comunicación.
ESTRUCTURA
Diagnóstico
Punto de partida para la elaboración del PEMC
El colectivo analiza,identifica y prioriza la necesidad para que a partir de ella se haga la toma de decisiones.
Las problemáticas son referidas a los interese y necesidades de los alumnos.
La escuela analiza la situación y problemática donde vive.
Ámbitos
A)Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos.
B) Prácticas docentes y directivas.
C) Formación docente.
D) Avance de los planes y programas educativos.
G) Participación de la comunidad.
F) Desempeño de la autoridad escolar.
H) Infraestructura y equipamiento.
E) Carga administrativa.
Preguntas que se deben plantear:
¿Qué les interesa a los alumnos de la escuela?
¿Qué expectativas de vida tienen?
¿Cuentan con apoyo en las tareas?
¿Qué estilos de crianza prevalecen en las familias (autoritarios,permisivos,negligentes)?
¿Cómo se vinculan entre compañeros? ¿ y con los docentes?
¿Cómo es la vida en la comunidad en términos de servicio ,formas de celebrar,convivir, de producir etc..?
¿Qué destaca de su sentido de identidad y pertenencia con su comunidad?
Objetivos y metas
Los objetivos son los que especifican lo que se pretende alcanzar y para qué lograrlo
Deben ser alcanzables y comunicables durante el periodo establecido para el PEMC.
¿Qué queremos lograr?
¿Hacia dónde queremos avanzar?
¿Qué nos dice el diagnóstico?
Metas
Concretas.
Medibles.
Debe darse un tiempo finito.
Demostrables.
Alcanzables
Acciones
Las acciones son las que hacen realidad el cumplimiento de los objetivos y las metas.
Las acciones deben incorporar:
Descripción de la acción
Fechas/calendario
Responsables
Recursos
Seguimiento y evaluación
Para dar seguimiento a las acciones se pueden plantear las siguiente preguntas
¿Los resultados fueron los esperados?
¿Qué aspectos favorecieron el logro de los buenos resultados?
¿Tenemos información suficiente o es necesario recabar alguna otra para tomar decisiones?
¿Qué ajustes haremos al PEMC?
¿Los resultados obtenidos contribuyen a alcanzar los objetivos propuestos?
Evaluación
Realizar una revisión crítica al final del ciclo escolar
La evaluación debe ser diseñada estableciendo plazos y periodos para la recopilación de información
Al finalizar el periodo de vigencia del PENC hay que efectuar una valoración global.
Seguimiento
El seguimiento es un proceso que permite identificar, analizar y evaluar las condiciones que obstaculizan o favorecen la implementación de la propuesta de mejoramiento.
Al colectivo docente le corresponde ...
Valorar la acciones para analizar si lo realizado dio los resultados esperados y contribuyó a los objetivos PEMC
Establecer un mecanismo para revisar si lo que se está haciendo corresponde a lo que se pretende lograr.
Definir y acordar la forma en que se dará seguimiento al resultado de las acciones planteadas.