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Teorías de la Creatividad, Conceptos, Teoría Asociacionista, Teoría…
Teorías de la Creatividad
"Asociaciones orientadas a combinaciones nuevas, esto será, tanto más creativo cuanto más alejados estén los elementos asociados" (Mednick,1962).
"El ser humano encuentra en la asociación una forma de ir aumentando su conocimiento del mundo" (Marjorie Carevic Johnson, 2018)
En el proceso creativo se manifiestan las asociaciones remotas, creadas a partir de ideas originales y libres.
Los creativos y los no creativos se distinguen por la jerarquía de las asociaciones y la fuerza de las mismas.
Para manifestar la libre asociación, requerimos crear una vía de la creatividad, mediante un clima adecuado.
"El número de asociaciones que se realizan determina el grado de creatividad de la persona, y cuanto más remotas son las asociaciones, más rico es el producto" (Marjorie Carevic Johnson, 2018).
"El estudio de los factores que fomentan la originalidad y la disposición asociativa" (Malzman y Otros, 1960).
Valor de los estímulos adquiridos en los ámbitos familiares y sociales, tomando en cuenta, también, la influencia negativa de estos.
Relación proceso del pensamiento creativo y proceso perceptivo.
"Comprender significa captar conexiones, entre los estímulos percibidos, generando relaciones de tipo casual o formal" (Marjorie Carevic Johnson, 2018).
Wertheimer pensaba que un problema correspondía a una figura abierta, y produce en el que piensa, una tensión la cual provoca inmediatamente el impulso al restablecimiento del equilibrio, lo que sería la "figura cerrada"
Creativo = Productivo
Modificar de forma productiva el planteamiento inicial de un problema, comenzar una búsqueda mediante un hilo conductor, ninguna percepción debe de aislarse, sino que, se debe vincular u anudar directamente con la siguiente.
Necesitamos percibir un problema de formas diferentes, alejarnos de la rutina.
El descubrimiento del problema tiene la misma importancia que la solución.
Lo que distingue a los creadores de los que no lo son, es la identificación del problema original.
"El encuentro del individuo con su propio mundo, con el entorno y con el mundo del otro hace posible la creatividad" (Marjorie Carevic Johnson, 2018).
May, afirma que el objeto ha de ser "visto" y "absorbido" por el sujeto. Las diferencias radican en cómo se ve el objeto y cómo se reacciona frente a el.
"Todo conflicto presupone límites y la lucha contra los límites es la fuente genuina de los productos creativos" (May)
Enlace entre individuo, medio físico y social.
La persona creativa, siempre está a la expectativa, lo cual le permite actuar rápidamente respecto su entorno. Mayor receptividad y gran disposición.
"La creatividad significa el triunfo de un ser abierto, captador, centinela, sobre la perspectiva intima" (Marjorie Carevic Johnson, 2018).
Cubo de la Inteligencia:
Modelo de estructura del intelecto de Guilford.
Personas creativas motivadas por el simple intelecto que implica tanto la identificación como la solución de un problema.
Cualquier conducta inteligente consta de una operación, un contenido y un producto.
Eje contenidos mentales:
Entendimiento.
Eje operaciones mentales:
Al adquirir nuevos conocimientos, estos se suman a nuestra mente.
"El pensamiento divergente es el que posibilita gran cantidad de nuevas ideas, de apertura" (Marjorie Carevic Johnson, 2018)
"El pensamiento convergente logra que los razonamientos se focalicen hacia una idea" (Marjorie Carevic Johnson, 2018)
Evaluación:
Brinda la información necesaria para la mejor idea o la más realista.
Productos del pensamiento:
Resultado del proceso creativo.
Puede transferirse u adquirirse
Individuo creativo, persona que resuelve problemas constantemente, elabora productos, o define cuestiones nuevas en un campo.
Al innovar, sus aportes son nuevos hasta que se adaptan al área donde fue aportado.
Creatividad como fenómeno multidisciplinario, según Howard Gardner.
"La creatividad es un fenómeno polisémico y multifuncional" (Marjorie Carevic Johnson, 2018)
Individuo:
Se distingue al niño dotado (aún sin formar) y la esfera del ser adulto, seguro de sí mismo. Importancia a la sensibilidad con la que el niño percibe el mundo.
Trabajo:
Campos o disciplinas en las que se desarrolla el creador. "Sistemas simbólicos que usa habitualmente, revisa, o inventa otros nuevos" (Marjorie Carevic Johnson, 2018)
Otras Personas:
Relación del individuo con su entorno y la influencia de estos en su proceso creativo.
Si se busca la resolución de un problema por puro placer, es probable que, la creatividad fluya.
Fuentes:
Teoría de la Creatividad
By Marjorie Carevic Johnson Container: psicologia-online.com Publisher: Psicologia-online.com Year: 2018 URL:
https://www.psicologia-online.com/teoria-de-la-creatividad-2607.html
Teorías de la creatividad y modelos explicativos clásicos
By anamariaaguileraluque Container: Creatividad e innovación organizacional Year: 2020 URL:
http://anamariaaguilera.com/teorias-de-la-creatividad/
Lic. Administración y Gestión Empresarial.
Citlali Gpe. Thome Valtierra.
Formación Integral I
Mapa Mental
"Teorías de la Creatividad"
Mtra. María Montserrat Villalobos Solís
16 de diciembre 2020
Según Torrence (1962), la inteligencia es condición necesaria pero no suficiente para la creatividad.
Es necesario tener un determinado nivel de inteligencia para ser creativo.
Preferiblemente, rebasando el cociente intelectual de 120.
El tener un gran CI no te garantiza ser creativo.
Campbell se basa en la "Teoría de la evolución" de Darwin y su mecanismo explicativo de la selección natural.
Producción de ideas para la resolución de un problema, de forma ciega u aleatoria.
Debemos olvidar el pasado para construir un nuevo saber.
Al no hacerlo, nuestra solución no está siendo, realmente creativa.
Evaluación:
La persona determina si la idea le es útil o no, de acuerdo a sus necesidades.
La idea será retenida "para emplearse en posteriores situaciones similares, estableciéndose un paralelismo entre la evolución de ideas y la evolución de las especies por selección natural" (Weisberg, 2006).
Guilford plantea que el pensamiento divergente, el cual se mide de acuerdo al CI, está relacionado con el proceso creativo.
"El pensamiento divergente es adecuado para resolver problemas abiertos o de múltiple respuesta" (anamariaaguileraluque, 2020).
Se mide mediante 24 ítems propuestos por Guilford en su "Modelo del Intelecto"
Conceptos
Teoría Asociacionista
Teoría Gestáltica
Teoría Existencialista
Teoría de la Transferencia
Teoría Inteligencias Múltiples
Teoría del Umbral de la Inteligencia
Teoría Evolutiva de la Creatividad
Teoría del Pensamiento Divergente
