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Enfant !, en lien avec, Influence négativement, Influence positivement,…
Enfant !
Mécanisme de défense
Régression
Déplacement
Projection
Rationalisation
Refoulement
Formation réactionnelle
Négation
Sublimation
Compensation
Identification
Identification agresseur
Observation
Solutions
Méthode
Etapes
Planification
Outils
But
Définition
Biais
Temps
Osbervateur
Nombre d'enfant
Investissement
Espace
Démarche
Développement de l'enfant
Develop. Grapgique
Luquet
Réalisme manqué: 3 à 4 ans
Psychique
Disproportions
Physique
Orientation spatial
Réalisme intellectuel : 4 à 9 ans
Diversité
Légende
Détachement
Doublement des organes
Transparence
Rabattement dessin aplati
Réalisme fortuit : 1-2 ans
Gribouillage > Griphonage
Imitation/Geste spontané
Plaisir corporel
Développement psycho-social
Erikson
Stade
Autonomie >< Honte et doute : 18 mois à 3 ans
Initiative><Culpabilité : 4 à 6 ans
Confiance >< Méfiance : 0 à 1 an
Travail et infériorité : 6 à 12 ans
Développement de la personnalité
Erikson
Stade
Age préscolaire : 3 à 6 ans
Seconde enfance : 6 à 11 ans
Première enfance : 1,5 à 3 ans
Adolescence : 11 à 18 ans
Prime enfance : 0 à 1,5 an
Jeune adulte : 18 à 35 ans
Age mûr : 35 à 65 ans
Développement psycho-sexuel
Freud
Stade
Anal : 2 à 3 ans
Apprentissage de la propreté
Phallique : 4 à 5 ans
Complexe d'Œdipe
Oral : 0 à 1 an
Servage
Période de latence : 6 à 12 ans
Développement mécanisme défense
Période génitale : 13 à 18 ans
Maturité intimité sexuelle
Développement affectif
Winnicott
Fonction de l'environnement
Handling
Objet presenting
Holding
Phase évolution : mère-bébé
Dépendance relative : 6 à 12 mois
Voir vers l'indépendance : 1 ans et +
Dépendance absolue : 0 à 6 mois
Self
Vrai : Bonne mère
Faux : Mauvaise mère
Relations fusionnelles
Objet transitionnel
Identification primaire
mère/bébé
Spitz
Stade
Objet précurseur : 3 à 8 mois
Objectal : 8 à 15 mois
Non objectal : 0 à 3 mois
Bowly
Attachement
Mère/Famille, congénère
Base de sécurité fiable
Autonomie
Moyens tout prêts
Ainsworth
Attachement
Att. insécurisant fuyant
Att. insécurisant ambivalent
Att. sécurisant
Att. insécurisant désorganisé
Dev. psycho-moteur
Dev. intellectuel
Piaget
Stades
Préopératoires : 2 à 7 ans
Opérations concrètes : 7 à 11 ans
Sériation
Classification
Conservation
Opération des nombres
Réversibilité
Logique inductive
Sensori-moteur : 0 à 2 ans
Reflexe
Fuissement
Labiaux et succion
Agrippement
Déglutition
Redressement/ Marche
Embrassement
Intelligence
Pratique
Symbolique
Opération formelle : 12 ans et +
Jugement Moral
Hétéronome : 3 à 6 ans
Réalisme moral
Notion de justice
Moral hétéronome
Autonome : 6 à 12 ans
Moral autonome
Responsabilité subjective
Notion de justice
Types
Sociocentrisme
Allocentrisme
Egocentrisme
Jeux
Jeux de construction : 3 à 7 ans
Jeux sensori-moteurs : 3 mois à 4 ans
Jeux d'imitation : 2 à 5 ans
Types
Rôle de l'adulte
Jeux solitaire
Faire semblant
...
Guerre
Jeux socio-théâtraux : +- 4 ans
Exploration du monde
Stern
Espace proche : vers 9 mois
Espace locomoteur : vers 14 mois
Espace buccal : 1 mois et +
Dev. Moteur
Wallon
Stades
Projectif : 2 ans
Du personnalisme : 3 à 6 ans
Sensori-moteur : 1 an à 3 ans
Catégoriel : 6 à 11 ans
Emotionnel : 3 mois à 1 an
De l'adolescence : + 11 ans
Impulsif : 0 à 3 mois
Sensations
Intéroceptives
Proprioceptives
Extéroceptives
Développement
Céphalo-caudal
Proximo-distal
Locomotion/ Préhension
Spasmodiques
Isolement des mouvements
Affinement
Coordination/combinais. mouv.
Dev. corporelle
M. Montessori
Etapes maturité
Enfance : 6 à 12 ans
Age moral : 9 ans
Adolescence : 12 à 18 ans
Age social : 15 ans
Petite enfance : 0 à 6 ans
Age conscience du moi : 3 ans
Maturité : 18 à 24 ans
Age politique : 21 ans
Caractéristiques
Mentales
Sociales
Physiques
Psychologies distinctes
Pacte d'excellence
Part 3
Valorisation élève
Intégration socio-professionnel
Parcours qualifiant
Part 4 :
Valoriser travail
Stratégie lutte & échec
Favoriser mixité
Part 2:
Cadre autonomie +responsabilité
Valoriser rôle enseignant
Mobiliser acteur éducation
Part 5 :
Accessibilité environnement
Adaptation environnement
Qualité environnement
Part 1:
Plaisir d'apprendre
Tronc commun
Enseigner+Savoir+Compétence
Séance psychomot
Compétences
EP1 à EP15
Mode organisation
Spontané
Dirigé
Suscité
Actions motrices
Transmission force
Changement position
Locomotion
Types séances
Parcours orienté
Aucouturier
Atelier
Parcours libre
Harcèlement
Caractéristiques
Intention de nuire
Disproportion des forces
Répétition
Personne
Témoins
Harceleur
Victimes
Types
Verbale
Matérielle
Electronique
Relationelle
Corporelle
Psychologie positive
Etapes
Valorisation coopération
Reconnaissance autrui
Valorisation émotions
Valorisation erreur neutre
Bien-être école
Loving
Health
Having
Being
Objectifs
Epanouissement personnel
Accomplissement personnel
Méthodologie
PNL
CNV
PERMA
Formulation positive
Bonhomme OSBD
Evolution enfant
Natalité
Stimulation extérieure
Changement milieu
Choc
Fin symbiose
Etapes dev. habilités motrices : 0 à 18 mois
Deuil enfant rêvé
Marche: 15 mois
Enfance
Sentiment supériorité/infériorité
Persistance de l'égocentrisme
Enrichissement vocabulaire
Organisation en bande
Language
Réceptif : vers 1 an
Expressif : Très tôt
Gestuel: - 1 an
Pré-natalité
Symbiose
Influence - milieu
Dépendance parents
Identification primaire
Adolescence/Puberté
Dév. corporelle
Craintes
Filles><Garçon
Conséquence émotionelles
Corps découverte
Röle
Accompagner
Rassurer
Renseigner/informer
Discuter avec groupe
Maturation sexuelle
Fille>< Garçon
Axe en psychomotricitré
A. Perceptivo-moteur
HGM
CP
CSM
A. Socio-affectif
Concept de soi
Relation aux autres
A. Cognitif
Approche disciplinaire
Communicative
Mathématique
Scientifique/Technologique
Temporelle
Artistique
Estime de soi & Confiance en soi
Ecole
Sanctions
Peur/ Jugement autrui
Système cotations
Critiques négatives
Rôle
Pyramide de Maslow
Apprentissages
Engagement actif
Retour information
Attention
Consolidation acquis
Motricté Globale
Education par le corps
Education du corps
Schéma corporelle
Etapes
Connu : + 7 ans
Exprimé
Perçu : 3 à 7 ans
Vécu : 3 mois à 3 ans
Maitrisé
Subi: 0 à 3 mois
Composantes
Connaissance partie corporelle
Image corporelle
Représentation du corps
Latéralité
Type
Homogène
Croisé
Ambidextre
Degré
Direction
Fonction
Ecriture
Dextérité manuelle
Evolution
Latéralité vécue : vers 4 ans
Latéralité consciente : vers 6/7 ans
Utilisation 2 mains : +- 4 ans
Fonction postural
Equilibration
Critères posturaux
Resistance déséquilibre corporel
Soutien poids corporel
Liberté segment corporel
Stabilisation
Activité antigravitaire
Base de sustentation
Lute antigravitaire
Attraction terrestre
L'enfant et l'espace
Composantes
Orientation
Structuration
Adaptation spatiale
Acquisition notions espaces
Evolution
Perceptif : 0 à 7 ans
Perception forme : entre 2 - 4 ans
Vocabulaire spatiale : entre 2 - 7 ans
Intériorisation espace : vers 2 ans
Projectif : 7 à 12 ans
Orientation
Caractéristiques
Structurales
Spatiales contextuelles
Réel/imaginaire
Déplacement
Fonction Tonique
Contrôle du tonus
Régulation du tonus: 0 à 6 ans
Contrôle volontaire
Affectation
Hypertonie
Hypotonie
Type de tonus
Tonus musculaire
Tonus postural
Tonus d'action
L'enfant et le temps
Caractéristique
Durée
Ordre-Durée
= rythme
Ordre
Composantes
Orientation temporelle
Acquisition notions temporelles
Structuration du temps
Structuration temps
Etapes temporelles
Opération concrète
Intériorisation ordre - durée
Mesure temps : vers 8 ans
Notion temporelle
Conscience passé/présent/futur: vers 6 ans
Conscience du "mtn" : vers 2 ans
Temps vécu : 0 à 2 ans
Motricité manuelle/graphique
Position
Mouvement main-bras p/r corps
Orientation de l'objet
Mouvement main-bras p/r objets
Action
Projection
Intention
Visée
Prise contrôle manuelle
Contrôle graphique
Contrôle manipulatoire
Transmission Force
Relâchement de la prise
Préhension
Restitution
Action graphique
Orientation - Approche
Manipulation
Moyen d'expression
Language corporelle
Motricité expressive
Quiet ego
Solutions
Jeux
Language
Activité artistique
Activité physique
Sorties
Notre rôle
Encourager
Stimulation
Confiance en soi
Estime de soi
Epanouissement
Décret mission
Préscolaire
Objectifs
Développer socialisations
Développer apprentissages
Conscience potentialités
Déceler difficultés
Méthodologie
Conflit cognitif
Démarche réflexive
Représentation
Organiser savoirs
Conditions favorables
Climat ouvert
Collaboration
Conscience potentialités
Fondamental
Acquérir savoir & compétence
Rendre pro-actif
Développent personnelle
Emancipation sociale
Objectifs
en lien avec
...
Influence négativement
...
Influence positivement
...
CARTE CONCEPTUELLE :
Ben Abdallah Faycal
Ahmed Aziz
2EPS1
Psychomotricité 2 :
Mme. Leroisse
Mme. Delmarquette
NORTH
EAST
SOUTH
WEST
