Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психология развития человека в образовании - Coggle Diagram
Психология развития человека в образовании
Теории развития
Биогенетические концепции
С. Холла
Л. Колберга
К. Бюлера и В. Кёлера
Э. Геккеля и И. Мюллера
Э. Эриксона
Стадии психосоциального развития
Мышечно-анальная
Локомоторно-генитальная
Орально-сенсорная
Латентная
Генитальная
Ранняя взрослость
Взрослость
Старость
З. Фрейда
Стадии психосексуального
развития
Оральная
Анальная
Фаллическая
Латентная
Генитальная
Ж. Пиаже
Периоды развития мышления
Конкретных операций
Формальных операций
Дооперациональный
Сенсомоторный
Основные тенденции развития
мышления
Организация
Аккомодация
Ассимиляция
Социогенетические
концепции
Дж. Локк
И.П. Павлов
Дж. Уотсон
Бихевиоризм
Б. Скиннер
Стимулы, обуславливающие поведение
Наказания
Подкрепления
Периодизация и критерии
психического развития
Л.С. Выготский
Высшие психические функции
Культурно-историческая концепция
Социальная среда как фактор развития
Законы и возрастные особенности развития
Зона ближайшего развития
Периодизация психического
развития Д.Б. Эльконина
Возрастные периоды
Социальная ситуация развития ребенка
Ведущая деятельность
Психологические новообразования
Основные кризисные периоды
3 года
6-7 лет
подростковый кризис
Развивающее обучение
Педагогические технологии
Развитие критического мышления
Характеристики критического мышления по Д.Халперн
Фазы технологии развития критического мышления
Вызов
Осмысление
Рефлексия
Младший школьный возраст
Учебная деятельность - ведущий вид деятельности
Психологические
новообразования
Рефлексия
Развитие внутреннего плана действий
Произвольность мышления
Личностные характеристики
Послушание, конформизм, подражательность
Повышенная восприимчивость, внимательность
Доверчивое подчинение авторитету
Подростковый возраст
Психологические новообразования
Стремление к взрослости
Самостоятельность
Развитие рефлексии
Фазы отрочества по Л.С.Выготскому
Фаза влечений
Фаза интересов
Подростковые поведенческие реакции
Интимно-личностные отношения - ведущий вид деятельности
Референтная группа - сверстники
Личностная нестабильность
Подростковый комплекс
Юношеский возраст
Психологические новообразования
Развивающееся мировоззрение
Целостное представление о себе
Формирование жизненных планов
Личностное и профессиональное самоопределение
Учебно-профессиональная деятельность - ведущий вид деятельности
Референтная группа - взрослый социум
Непрерывное образование
Формальное
Неформальное
Информальное
Андрагогические принципы обучения
Гуманистическая психология
Абрахам Маслоу
Романтизм
Феноменология
Универсалии
Когнитивные стили
Полезависимость-поленезависимость
Синтетики- аналитики
Импульсивность- рефлексивность