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CAPÌTULO 2: El ecosistema pedagógico de los PLEs - Coggle Diagram
CAPÌTULO 2:
El ecosistema pedagógico de los PLEs
CONECTIVISMO
Juega un papel muy importante en el desarrollo de nuevas pedagogías.
Abarcando
Sobre las prescripciones de cómo enseñar y aprender usando la tecnología
Principios del conectivismo
El aprendizaje puede residir en
dispositivos no humanos
El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializada
Aprendizaje y conocimiento: de
acuerdo a las diversas opiniones
La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en su momento.
La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje-
La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
La actualización es la intención de todas las actividades.
La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje
¿Qué es?
Una teoría del aprendizaje
para la era digital
"VISIÓN PEDAGÓGICA"
El papel del tutor esta cambiando a un aprendiz más autónomo.
Definiendo al aprendizaje como un establecimiento de conexiones dentro y fuera de nuestra estructura cognitiva
Complejidad y aprendizaje emergente:
entre descripción y el caos
CARACTERÍSTICAS
Pueden ser usados en otros aspectos
Los contextos simples, el dominio de buenas prácticas "sabemos lo que sabemos".
Los contextos complicados, el dominio de los expertos "sabemos lo que no sabemos".
Los contextos complejos, el dominio de la emergencia "no sabemos lo que no sabemos"
Los contextos caóticos, el dominio de las respuestas rápidas (respuestas adecuadas no tienen sentido)
Es descrito en el contexto de la teoría de la complejidad
El aprendizaje surge de la interacción entre personas y recursos
Para que los aprendices se organicen y determinen el proceso.
En algunos medios los aprendizajes son impredecibles
Es abierto y flexible, se concibe donde el aprendizaje es auto organizado y colaborativo
Heutagogía:
La teoría del aprendiz libre
Designar el estudio del aprendizaje autodeterminado de los adultos
OBJETO. reinterpretación y superar la andragogía
Se diferencia de la andragogía en el énfasis en el aprender a aprender.
COGNICIÓN
Es un proceso de organización y reorganización del propio mundo subjetivo de la experiencia.
Aprendizaje de BUCLE-DOBLE
Considera que una persona es capaz no solo de buscar nuevas maneras de resolver problemas, si el resultado no es satisfactorio.
Es reflexionar sobre las creencias y valores, incluso de rechazar el objetivo de la experiencia.
La teoría LaaN:
Hacia una teoría pedagógica de los PLEs
"El aprendizaje como una red"
Es un intento de elaborar una fundamentación teórica sobre el aprendizaje y la enseñanza.
LaanN implica dos condiciones:
Que el aprendiz sea un buen creador de redes de conocimientos
Que saquen partido al doble bucle de su aprendizaje
Alguien que crea redes de conocimientos es alguien que:
Identificar conexiones, reconocer patrones y crear sentido entre diferentes nodos de conocimientos
Ayudar a otros creadores de redes de conocimientos a construir y externar sus redes
Crear, fortalecer y ampliar su red externa para enlazar nuevos nodos de conocimientos
PLEs como entornos de aprendizaje constructivista
El uso de los PLEs es compatible
Orientaciones al diseño de competencias
Amplia gama de teorías y modelos de enseñanza (diseñar instrucciones).
"Aprendizaje complejo"
El aprendizaje que implica la integración de conocimientos, habilidades y destrezas.
Constructivismo y ambientes constructivistas de aprendizaje
Para poder aprender haciendo
Constructivismo
El aprendizaje es un proceso activo de construcción por parte del sujeto
Adquisición del conocimientos
Es diseñar secuencias de enseñanza
Los aprendices interactúan con información prescrita y transmitida a través de uno o varios medios