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APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DEL USO DE LA TECNOLOGÍA - Coggle Diagram
APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DEL USO DE LA TECNOLOGÍA
EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN, REPRESENTA UNA TRANSFORMACIÓN DE LOS PARADIGMAS TRADICIONALES DE LA EDUCACIÓN.
ESTO RESPONDE A LAS EXIGENCIAS DEL MERCADO LABORAL Y SOCIAL DEL ALUMNO, MARCADA POR EL APRENDIZAJE ACTIVO Y COLABORATIVO.
¿QUÉ SON LOS ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE?
EL DR. RAFAEL EMILIO BELLO DÍAZ LLAMA A LOS ENTORNOS VIRTUALESPARA EL APRENDIZAJE COMO "AULAS SIN PAREDES"
ESTE ES UN ESPACIO VIRTUAL CUYO EXPONENTE ES EL INTERNET REPRESENTACIONAL DISTAL, MUTICRÓNICO QUE DEPENDE DE REDES ELECTRÓNICAS CUYOS NODOS DE INTERACCION PUEDEN ESTAR EN DIVERSOS PAÍSES.
EL DR. A.W. TONY BEATES QUE ESTOS ENTORNOS SON MÁS COMÚNES Y UNO DE LOS PROPÓSITOS ES OFRECER FLEXIBILIDAD DANDO AL ESTUDIANTE LA POSIBILIDAD DE ESTUDIAR EN CUALQUIER MOMENTO
NO IMPORTA EL LUGAR SIEMPRE Y CUANDO TENGA A LA MANO UNA COMPUTADORA Y EL INTERNET. EN ESTE ENTORNO SE PROPICIAN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
PLATAFORMA VIRTUAL DE MOODLE
BONES LOS DEFINE DE LA SIGUIENTE MANERA
SISTEMAS QUE FACILITAN LA GESTIÓN DE CONTENIDOS EN TODOS SUS ASPECTOS
CREACIÓN DE MANTENIMIENTO, PUBLICACIÓN Y REPRESENTACIÓN, TODAS ESTAS HERRAMIENTAS AYUDAN A LOS EDUCADORES A CREAR NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LÍNEA.
DEFINICIÓN DE ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS
DIDÁCTICA SE DEFINE COMO LA TÉCNICA QUE SE EMPLEA PARA MANEJAR DE MANERA EFICIENTE Y SISTEMÁTICA EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
COMPONENTES:
DOCENTE O PROFESOR
EL DISCENTE O ALUMNADO
EL CONTENIDO O MATERIA
EL CONTEXTO DEL APRENDIZAJE
LAS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS O DIDÁCTICAS
ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO O CONJUNTO DE PASOS O HABILIDADES QUE UN ESTUDIANTE ADQUIERE O EMPLEA DE FORMA INTENCIONAL.
ESTO LO UTILIZA COMO INSTRUMENTO FLEXIBLE PARA APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE Y SOLUCIONAR PROBLEMAS Y DEMANDAS ACADÉMICAS.
ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA: SON TODAS AQUELLAS AYUDAS PLANTEADAS POR EL DOCENTE QUE SE PROPORCIONAN AL ESTUDIANTE
ESTAS FACILITAN EL PROCESO PROFUNDO DE LA INFORMACIÓN
TECNICAS EXPOSITIVAS Y PARTICIPACIOÓN EN GRAN GRUPO
PARTEN DE LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO GRUPAL A PARTIR DE LA INFORMACIÓNSUMINISTRADA
RECEPTOR
SU RESPONSABILIDAD ES REALIZAR ACTIVIDADES DE FORMA INDIVIDUAL PARA COMPARTIRLA AL GRUPO EN MANERA DE CONCLUSIONES
EXPOSITOR
TÉCNICAS
EXPOSICIÓN DIDÁCTICA
PREGUNTAS AL GRUPO
SIMPOSIO
MESA REDONDA
ENTREVISTA
TECNICAS DE TRABAJO COLABORATIVO
ESTA PRETENDE LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN FORMA GRUPAL, EMPLEANDO ESTRUCTURAS DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN.
TRABAJO EN PAREJAS
LLUVIA DE IDEAS
RUEDA DE IDEAS
VOTACIÓN
VALORACIÓN DE DECICIONES
DEBATE Y FORO
SUBGRUPOS DE DISCUSIÓN
APLICACIÓN DE ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN LOS ENTORNOS VIRTUALES
GLORARIOS COLABORATIVOS
EL DOCENTE CON APOYO DE LOS ALUMNOS PUEDEN IRLO CONTRUYENDO CON PALABRAS O TÉRMINOS DESCONOCIDOS
SUBGRUPOS DE DISCUSIÓN
IMPLICAN DISCUSIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS ENTRE LOS PARTICIPANTES Y SE OBSERVA EL AVANCE DE LOS MISMOS
RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN Y JUEGOS DE ROLES
CONSISTE EN ASIGNAR AL ESTUDIANTE LA INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE UN DETERMINADO TEMA Y SE ABRE UN ESPACIO PARA QUE EL ALUMNO EXPONGA SU TEMA
PARA LOGRAR UN IMPACTO IMPORTANTE EN LA EDUCACIÓN CON EL USO DE LAS TIC ES NECESARIO QUE EL DOCENTE ASUMA EL NUEVO ROL EN LA PLATAFORMA VIRTUAL Y PASE A SER UN FACILITADOR DEL APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS DE LA COMUNICACIÓN
SON AQUELLAS MEDIANTE LAS CUALES SE LOGRA UNA RESPUESTA DEL RECEPTOR, EL EMISOR ENVÍA EL MENSAJE Y ESPERA POSIBLE INFORMACIÓN DE RETORNO
SINCRÓNICA
SON AQUELLAS EN LAS QUE LA COMUNICACIÓN SE REALIZA EN TIEMPO REAL ENTRE EL EMISOR Y EL RECEPTOR, ENTRE LOS ESTUDIANTES Y EL DOCENTE
ASINCRÓNICA
SON EN LAS QUE EL EMISOR ENVÍA EL MENSAJE Y LA RESPUESTA DEL RECEPTOR ES MEDIATA.
MENSAJERÍA INTERNA
CORREO ELECTRÓNICO
FOROS
WIKI
BLOG
MANUAL DE ESTRATEGÍASDE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE
ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA
SE CONCIBEN COMO LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS POR EL DOCENTE PARA PROMOVER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
IMPLICAN ACTIVIDADES CONSIENTES Y ORIENTADAS A UN FIN, POR LO QUE EL DOCENTE DEBE DIRIGIR SUS ACCIONES A INFLUIR EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
FUNCIONALES Y SIGNIFICATIVAS
LA INSTRUCCIÓN DEBE MOSTRAR QUÉ, CÓMO, CUÁNDO Y POR QUÉ SE VAN A UTILIZAR LAS ESTRATÉGIAS
LOS ESTUDIANTES DEBEN DEBEN CREER QUE LAS ESTRATÉGIAS SON ÚTILES Y NECESARIAS
DEBE HABER UNA INSTRUCCIÓN EFICAZ
LOS MATERIALES DEBEN SER CLAROS Y BIEN ELABORADOS
ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAJE
CONSTUYEN ACTIVIDADES CONCIENTES E INTENCIONALES QUE GUIAN LAS ACCIONES A SEGUIR PARA ALCANZAR DETERMINADAS METAS DE APRENDIZAJEPOR PARTE DEL ESTUDIANTE
TAXONOMÍA DE ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE POR DÍAZ BARRIGA
EL MOMENTO DE USO Y PRESENTACIÓN EN LA SECUENCIA DIDÁCTICA
SU PROPÓSITO PEDAGÓGICO
PERSISTENCIA EN LOS MOMENTOS DIDÁCTICOS
SEGUIR LA MODALIDAD DE LA ENSEÑANZA