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Orientación y tratamiento en clínica Psicopedagógica de niños, CO…

- - - - Ayuda y asesoramiento en procesos de enseñanza- aprendizaje.
        
        Orientación para el desarrollo personal y social.
        
        Orientación profesional y vocacional.
        
        Atención a la diversidad.
    - - Orientación a padres/familia
      - Orientación a alumnos
      - Orientación a docentes
  - - - Teóricos
        
        Perspectivas teóricas
      - Básicos de intervención
        
        Clínico, de consulta y de programas.
      - Concepto de modelo: Constituyen una representación de la realidad, un puente entre teoría y practica. Posibilitan el diseño, aplicación y evaluación de estrategias de intervención.
  - - - Dificultades que aborda
        
        Problemas cognitivos: Se generan y mantienen en función a un déficit en el nivel cognitivo del niño (representaciones, simbolizaciones, procedimientos, información y desempeño pedagógico)
        
        Problemas mixtos: Se generan y mantienen por factores interacciones y cognitivos disfuncionales. Los primeros refieren a conductas comunicacionales disfuncionales en el niño y la familia
      - Encuadre
        
        Variables fijas: días y horarios, lugar, honorarios, frecuencia, duración, roles, criterios de alta y baja.
      - Subsistemas intervinientes
        
        PADRES
        
        DOCENTES
        
        OTROS PROFESIONALES INTERVINIENTES
      - Planificación
        
        OBJETIVOS
        
        GENERALES: Expresan lo que el niño debe lograr para resolver el problema de aprendizaje.
        
        ESPECÍFICOS: Se desprenden de los generales, expresan conductas concretas que el psicopedagogo se propone ver. Son metas mínimas,
        
        Criterios de selección de actividades, materiales y recursos.
        
        Actividades en formato de juego
        
        ESTRATEGIAS
        
        De compensación, restauración y modificación del ambiente.
    - - INDIVIDUAL
        
        Se trabaja con el niño y de manera periódica con padres.
      - GRUPAL
        
        Trabajo en grupos de niños con MC similares, edades similares, conceptualizaciones cercanas del contenido a trabajar y escolaridad similar.
        
        Trabajo en paralelo con grupo de padres
        
        Beneficios
        
        Los ayuda a sentir que no son los únicos que tienen dificultades y a involucrarse en la resolución de los mismos
        
        Posibilidad de confrontar diferentes puntos de vista (conflicto cognitivo).
        
        Ayuda a re-significar el lugar del error como construcción necesaria del aprendizaje.
        
        Facilita la recuperación del placer de aprender.
    - - "Proceso mediante el cual se pretende proveer a la persona de una serie de estrategias que contribuyan a mejorar o recuperar los déficits cognitivos" (Ginarte-Arias)
      - Actividades sistemáticas que apuntan mejorar funciones cognitivas (restauración): percepción, memoria, lenguaje, atención, funciones ejecutivas.