Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

MODELOS DIDÁCTICOS image, image, image, image, image, image, image, image,…

- - - - La adaptación de la propuesta de Freire como metodología para el trabajo parte de ese concepto de “palabra generadora”,
    - - “Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción”
    - - Freire entiende la educación como una “acción cultural para la liberación”; es decir, una acción para combatir la alienación
      - Paulo Freire llevó a cabo su labor pedagógica dentro de lo que él mismo llamó “el tercer mundo”
      - Freire quiere realizar un fuerte distanciamiento con respecto a la educación tradicional, instructiva o “educación bancaria”.
    - - La práctica juega un papel fundamental en la elaboración de la teoría pedagógica de Freire y se vincula inexorablemente a la teoría
- - - - observación encargada de teoría
      - ciencia: interpretación mediante modelos
    - - aprendizaje relacionado con lo que ya sabe
      - construcción personal del conocimiento
    - - ideas alumnado
  - - - Llevó a cabo observaciones minuciosas con los niños para elaborar complejas teorías acerca del desarrollo cognoscitivo
      - Sostiene que las personas atraviesan las mismas etapas en el mismo orden
      - Piaget llegó a sus conclusiones al combinar la observación con el cuestionamiento flexible en lo que el denominó método clínico
      - Estructuras cognoscitivas
        
        creía que lo sustancial del comportamiento inteligente es una capacidad innata para adaptarse al ambiente.
      - Principios del desarrollo cognoscitivo
        
        Organización
        
        Adaptación
        
        Equilibrio
      - Etapas del desarrollo cognoscitivo
        
        Etapa preoperacional (de los dos a los siete años)
        
        Etapa de las operaciones concretas (de los siete a los doce años)
        
        Etapa sensoriomotriz (del nacimiento a los dos años)
        
        Etapa de las operaciones formales (de los doce años a la edad adulta)
    - - plantea que “el alumno no debe hablar de física, historia, matemáticas… sino hacer física, historia o matemáticas.
      - distingue res modos básicos mediante los cuales el hombre y la mujer se vuelven a presentar
        
        “Icónico”
        
        modo “simbólico”
        
        el modo “enactivo”
      - planteó que toda teoría pedagógica debe tener en cuenta cuatro aspectos
        
        El modo como un conjunto de conocimientos puede estructurarse para que sea interiorizado lo mejor posible por el estudiante.
        
        Las secuencias más efectivas para presentar un material
        
        La predisposición hacia el aprendizaje.
        
        La naturaleza de los premios y castigos.
      - En su fase cognitiva del pensamiento pedagógico destacan tres implicaciones educativas
        
        La información o contenidos de aprendizaje se deben presentar de una forma adecuada a la estructura cognitiva del aprendiz.
        
        El currículo debe organizarse de forma espiral, se deben trabajar los mismos contenidos, ideas o conceptos, cada vez con mayor profundidad
        
        Aprendizaje por descubrimiento
    - - su enfoque es concebir al sujeto como un ser social, y al conocimiento mismo como un producto social
      - Los Procesos Psicológicos Superiores (PPS)
        
        se originan en la vida social, es decir, en la participación de sujeto en las actividades compartidas con otros
        
        características
        
        Regulan la acción en función de un control voluntario, superando su dependencia y control por parte del entorno.
        
        regulados conscientemente o la necesitaron en algún momento de su constitución
        
        constituidos en la vida social y son específicos de los seres humanos
        
        Utiliza durante su organización, formas de mediación, particularmente, mediación semiótica.
      - Los procesos de interiorización
        
        Ley de doble formación
        
        En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces, primero a nivel social y luego a nivel individual
      - Los instrumentos de mediación. La mediación semiótica y el dominio de sí
        
        los instrumentos semióticos parecen estar principalmente orientados hacia el mundo social, hacia los otros.
        
        El lenguaje sirve como instrumento para producir efectos sobre el entorno social.
        
        El lenguaje puede a su vez plegarse sobre el propio sujeto y también de acuerdo con su secundaridad sobre sí mismo
        
        El lenguaje puede cumplir funciones diferentes
  - - - Ventajas del Aprendizaje Significativo
        
        Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los ya aprendidos en forma significativa
        
        Es activo, pues depende de la asimilación deliberada de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
        
        Produce una retención más duradera de la información
        
        Es personal, pues la significación de los aprendizajes depende de los recursos cognitivos del alumno
      - Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo
        
        Significatividad psicológica del material.
        
        Actitud favorable del alumno
        
        Significatividad lógica del material.
      - Características del Aprendizaje Significativo
        
        Se logra gracias a un esfuerzo deliberado del alumno por relacionar los nuevos conocimientos con sus conocimientos previos.
        
        Lo anterior es producto de una implicación afectiva del alumno, es decir, el alumno quiere aprender aquello que se le presenta porque lo considera valioso.
        
        Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno
- - - - Influencia de la teoría con el aprendizaje
        
        LEY DEL EFECTO
        
        cuando una conexión entre un estímulo y respuesta es recompensada
        
        LEY DEL EJERCICIO
        
        Sostiene que mientras más se practique el vínculo E - R mayor será la unión
    - - principios
        
        Mínimo de errores
        
        Conocimiento de los resultados
        
        Respuesta activa
      - aportes
        
        propuestas concretas de disposición de las condiciones de aprendizaje que llevan a los alumnos a la construcción activa y autónoma de su saber
        
        La enseñanza es una situación en que el maestro arregla las contingencias de reforzamiento a fin de expeditar el aprendizaje por parte del alumno.
    - - Fue uno de los psicólogos americanos más importantes del siglo XX
      - Watson desarrolló el Conductismo, que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas
    - - Las observaciones básicas de Pávlov eran las siguiente si se ponen alimentos o ciertos ácidos diluidos en la boca de un perro hambriento
      - Esto llevó a Pávlov a desarrollar un método experimental para estudiar la adquisición de nuevas conexiones de estímulo-respuesta