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El cuerpo y sus habilidades perceptivo-motrices - Coggle Diagram
El cuerpo y sus habilidades perceptivo-motrices
1º El tratamiento de los contenidos de la educación física en el diseño curricular de la educación física.
Según Gómez, et al (2008) El bloque I El cuerpo: imagen y percepción
Capacidades físicas básicas
Conductas perceptivo-motrices.
Conductas motrices básicas.
Conductas neuro-motrices.
Totalidad corporal.
2º CONOCIMIENTO Y DESARROLLO CORPORAL
LA PERCEPCIÓN CORPORAL
ESQUEMA CORPORAL - Centro de las posibilidades del cuerpo humano.(WALLON,1979)
-EDUCACIÓN DE LA CONCIENCIA CORPORAL - El movimiento resulta ser un factor trascendental para el niño (BOLAÑOS 2006)
-EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN.
4-5 MESES: DIFERENCIAN OBJETOS
12 MESES: EMPIEZAN A ANDAR Y DIFERENCIAR ENTORNOS
1-3 AÑOS: RELACIÓN CUERPO-ENTORNO
4-5 AÑOS: CUERPO COMO DESCUBRIMIENTO
-ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO LE BOULCH(1979) Hasta los 6 años se utilizan juegos simbólicos
6-11 AÑOS: Conocimiento de las diferentes partes del cuerpo
LA PERCEPCIÓN ESPACIAL
CANALES PERCEPTIVOS
- Orientación espacial
TIPOS DE ESPACIOS
- PIAGET (1981) dos y tres dimensiones.
RELACIONES ESPACIALES
- SEIRULO (1981) Son próximo y remoto.
PROBLEMAS
- UNKNOWN (2007).Dislexia y lectoescritura, personas zurdas y grafomotricidad.
EVOLUCIÓN
.
BARRIOS (2010 )
ACTIVIDADES
- SERRA (1985) son perseguir y marcar, orientaciones, discriminaciones, sensoriales y apreciación de distancias.
LATERALIDAD
TIPOS - Diestro, zurdo, zurdería contrariada, Ambidextrismo, lateralidad cruzada y sin definir.
FACTORES - Neurofisiológicos, sociales, ambientales, genéticos.
IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES - Ejercicios de coordinación óculo-manual. Ejercicios de coordinación óculo-pédica
3. LA PERCEPCIÓN TEMPORAL Y EL RITMO.
DEFINICIÓN TIEMPO
COMPONENTES PRINCIPALES - ORIENTACIÓN, ESTRUCTURA
TEMPORAL, ORDEN, DURACIÓN, ORGANIZACIÓN Y RITMO
ESTRUCTURA TEMPORA RITMO:ESTRUCTURA TEMPORAL DE SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS
EVOLUCIÓN - PRIMER CICLO, SEGUNDO CICLO Y TERCER CICLO.
4. LAS CAPACIDADES
COORDINATIVAS
Definición: son aquellas capacidades que dependen del sistema nervioso
central y periférico para su dirección y regulación
EVOLUCIÓN: 1 AÑO 4 AÑOS >5 AÑOS 7 AÑOS
COORDINACIÓN.-
DINÁMICA GENERAL Y ESPECÍFICA SEGMENTARIA
Evolución
4-7 AÑOS
6-7 AÑOS
COMIENZO PUBERTAD
5. EL CUERPO: HABILIDADES YDESTREZAS
DESPLAZAMIENTOS
PROGRESIÓN DE UN PUNTO A
OTRO DEL ESPACIO UTILIZANDO COMO MEDIO DE MOVIMIENTO CORPORAL O PARCIAL (SANCHEZ BAÑUELOS, 1984)
TIPOS: CUADRUPEDIA, TREPAS, TRANSPORTE Y DESLIZAMIENTOS.
SALTOS
NECESITAS NIVEL DE IMPULSIÓN, DE EQUILIBRIO Y DE COORDINACIÓN (GARCIA TORRALBA Y BAÑUELOS 2007)
TIPOS: HORIZONTAL,
VERTICAL Y SOBRE UN PIE
GIROS
ACTIVIDADES QUE EXIGEN
UN CONTROL PRECISO
TIPOS: VERTICAL,
TRANSVERSAL Y SAGITAL
HABILIDADES MOTRICES GENÉRICAS
COMBINACIÓN DE DOS O MÁS
HABILIDADES BÁSICAS.
TIPOS.- BOTE, GOLPEO, CONDUCCIÓN,
FINTA, PARADA Y PASE
HABILIDADES MOTRICES
ESPECÍFICAS
GESTOS TÉCNICOS ESPECÍFICOS DE CADA
DEPORTE
EJEMPLOS: BALONMANO, BÉISBOL,
VOLEIBOL, FÚTBOL Y BALONCESTO
