Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Проведение углубленного психологического исследования - Coggle Diagram
Проведение углубленного психологического исследования
необходимые условия:
Помещение, оборудованное для индивидуальной работы
Присутствие (или письменное согласие) родителей на проведение обследования
Ознакомление ребенка с помещением, где проводится обследование
Установление достаточного контакта ребенка с психологом перед проведением обследования
Адекватность поощрения и адекватность стимуляции ребенка
Относительность оценочных характеристик в процессе самой работы
Технология проведения:
1) установление контакта с ребенком: беседа, направленная на выявление знания ребенка о семье, окр. мире, уровень общей осведомленности.
2) определение объема и темпа слухо-речевого запоминания (методика 10 слов; заучивание двух групп слов)
3) определение уровня понятийного развития ( исключение предмета; классификация предмета)
4) оценка сформированности пространственных представлений на невербальном и вербальном уровне. (разрезные картинки, кубики Кооса, исследование словообразования, понимания сложных лексико-грамматических конструкций и способнсть их самостоятельного формирования)
5) исследование характеристик внимания и сформированности произвольной регуляции собственной деятельности. Особенности внимания анализируются на протяжении всего обследования путем удержания инструкций. В качестве инструмен-х методов удержание двигательной программы и различные бланковые методики такие как корректурные пробы, таблицы Шульте, счет по Крепелину.
6) исследование эмоционально-личностных особенностей ( тест рука, цветовой тест отношений)
7) исследование особенностей моторики и латерализации (процесс, посредством которого различные функции и процессы связываются с одной или другой половиной головного мозга)
8) исследование мыслительной деятельности
9) исследование опосредованного запоминания (методика Выготсткого-Леонтьева, методика двойной стимуляции, «пиктограмма»
10) исследование гностических(исследовательских, познавательных) функций
11) исследование наглядно-действенного, наглядно-образного и логического мышления с чередованием вербального и невербального стимульного материала