Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Педагогическая социальная перцепция - Coggle Diagram
Педагогическая социальная перцепция
общие закономерности социальной перцепции
объекты познания
человек как личность
объективная действительность, окружающая человека (в традиционной психологии)
пространство, время и движение (в древности)
формы осуществления познания (по Ананьеву)
практическое знание
художественное познание личности
научное познание личности
собственно закономерности
наличие стереотипизации
формирование устойчивых эталонов, по которым оцениваются другие люди, в силу взаимодействия с окружающими и под их влиянием
виды стереотипов
антропологические vs социальные vs эмоционально-экспрессивные (В.Н. Панферов)
антропологические vs этнонациональные vs социально-статусные vs социально-ролевые vs экспрессивно-эстетические vs вербально-поведенческие (А.А.Реан)
наличие проецирования:Рефлексивно-перцептивная мотивация
"перенос" своих мотивов и мыслей на другого человека (неосознанно)
наличие децентрации-Интеллект
способность к восприятию точки зрения другого человека
наличие эмпатии-Интеллект
восприятие другого человека как продолжения самого себя (например) ИЛИ сознательная постановка себя на место другого
наличие идентификации-Интеллект
общие основы педагогической социальной перцепции
актуальность и важность
чем лучше учитель познает ученика тем эффективнее будет педагогическое общение (прямая зависимость)
связанные термины
профессиональная периодизация
акмеологический подход
учёные, которые исследовали эту тему
Б. Г. .Ананьев
Н.В. Кузьмина
А. А. Реан
три компонента восприятия человека в целом и ученика в частности
когнитивный
аффективный
поведенческий
критерии высокого уровня перцепции (связано с когнитивным компонентом)
отражение устойчивых интегративный свойств личности
выявление ведущих целей и мотивов поведения
объективность оценочных суждений