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CIENCIAS SOCIALES - Coggle Diagram

- - - - Propósitos cognitivos
        
        Autonomía y enmancipación
      - Para acercarse a la realidad, integrarse y ser parte de ella
      - Propósitos Conativos
        
        Identidad colectiva
    - - Subjetiva
        
        Internalización por los integrantes de la sociedad
      - Objetiva
        
        Institucionalización de modos de vida
- - - - Teoría práctica sin carácter científico
    - - Ciencia normativa
  - - - Dimensión socio-política
      - Dimensión epistemológica-disciplinar
      - Dimensión de la enseñanza
- - - - Económico
      - Social
      - Político
      - Mentalidades
  - - - Unicausales y multicausales
      - Ligadas a la racionalidad de las acciones humanas y a consecuencia no intencionales de acciones humanas
      - Ligadas a factores intrínsecos al sistema estudiado y a factores externos al sistema
      - Tipo lógico - formal
  - - - Hombres importantes
      - S XIX Pueblo o nación
      - Los héroes
      - S XX Sujetos colectivos
      - Teorías
        
        Concepción teológica
        
        S XVIII Concepción determinista
        
        Concepción en el progreso económico
        
        S XIX Concepción dialéctica
- - - - EFEMÉRIDES
    - - AHORA
        
        ESPECIFICIDAD DEL NIVEL
        
        Ampliar el horizonte
        
        Lo lejano y lo cercano
        
        Tomar lo emergente
  - - - Didáctica
        
        Conocer el ambiente
        
        Diseño de las actividades
        
        Coherentes con el propósito
        
        Impulsadas por situaciones problemáticas
        
        Favorezca diversos modos de recolección de información
        
        Permitan organizar, reflexionar y sistematizar los conocimientos
        
        Indagar
        
        Selección de contenido
        
        Varios contextos
        
        Seleccionar contextos
  - - - Pueblos originarios
  - - - Contenidos referidos a conceptos
        
        Interrogantes
        
        Conceptos
        
        Afirmaciones o generalizaciones conceptuales
      - Contenidos referidos a procedimientos
        
        "El saber hacer"
      - Contenidos referidos a actitudes
        
        Relacionadas con uno mismo, con la escuela y el propio aprendizaje
        
        Relacionadas con los valores educativos que comprende la escuela
        
        Relacionadas con los objetos, hechos, ideas, formas de actuación que tienen que ver con los contenidos de la instrucción
    - - 1 . Planteo de situaciones problemáticas
        
        Superar las "representaciones infantiles sobre el contexto"
      - Estrategias para la búsqueda de información
      - Uso de herramientas para buscar lo que no sabemos
      - Estrategias para el registro de información
        
        Registrar en el lugar y el momento
      - Estrategias para organizar la información
      - Analizar lo recolectado y puesta en acción
      - Estrategias para el cierre
      - Momento de reflexión
    - - Contenidos en función al recorte
      - En función al estudio de contextos
      - Tener en cuenta
        
        Momento del año
        
        Características del grupo
        
        Alfabetización
    - - Elaboración de un producto
      - Se parte de una problemática
      - Diseñar un recorrido
    - - Permite visualizar el alcance de los objetivos
        
        Lógicas
        
        Fines administrativos de certificación
        
        Certificante - aprobante
        
        Fines pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje
        
        Enseñante - aprendiente
        
        Problemas
        
        Referencias que se valoran imprecisas
        
        Se usa de referente la psicología evolutiva
        
        Se confunde evaluación formativa
        
        Se confunde evaluación de procesos
      - Herramientas del Diseño Curricular
        
        Agenda de la sala
        
        Observación dialogada
        
        Registro de listado de acciones
        
        Registro en video
        
        Duplicar y comparar
        
        Analizar producciones
        
        Observar y registrar
        
        Añadir a la planificación habitual "temas de agenda"