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LAS POLITICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓ EN ECUADOR, COMO UNA DE LAS…

- - - - :check:Potenciar el desarrollo de las capacidades ciudadanas a través de la práctica cotidiana de valores.
        :check: Propiciar y fortalecer espacios e instancias de participación, organización y representación del Sistema Nacional de Educación.
        :check: Promover una cultura de diálogo y consulta permanentes entre los actores de Sistema Nacional de Educación y autoridades educativas.
        :check: Centros educativos idóneos para el aprendizaje.
        :check: Vincular a los establecimientos educativos con las comunidades que los circulan.
      - ¿Qué son las escuelas del buen vivir?
        
        Son aquellas en la que se busca inculcar la
        cultura del Buen Vivir.
        
        Objetivos del buen vivir en la educación
        
        Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
        Promover la investigación científica
        y tecnología.
        Fortalecer la identidad nacional y
        respeto por nuestra cultura.
        Educación para todos los niños y
        niñas del país.
    - - El 23 de diciembre del 2002, acordó un documento con propuestas, estrategias y medidas en la política educativa, con el objetivo de resolver las carencias educativas y entender las políticas educativas.
        
        EJES TEMÁTICOS REALIZADOS POR LOS SECTORES
        EDUCATIVOS, POLÍTICOS Y SOCIALES
        
        PRIMER EJE- Elementos para un diagnostico en el Ecuador: Planteaba la necesidad de identificar adecuadamente las circunstancias, condiciones, contexto, entre otros de la educación.
        SEGUNDO EJE- Visión, ejes, aspectos estratégicos: Plantea la visión, los ejes, aspectos estratégicos, se concluyó que la educación debe ser atendida y entendida.
        TERCER EJE- Estrategias, medidas y propuesta de acción (100 primeros días de gobierno: Amplia información de los principales objetivos. Contribuir desde la educación, el conocimiento y los aprendizajes.
        CUERTA EJE- Acciones en marcha que amerita continuidad: Educación intercultural, becas, alimentación escolar y distintos programas de beneficio educativo.
- - - - Articular las iniciativas educativas y de capacitación desarrolladas desde la sociedad civil.
        Trabajar conjuntamente con otros Ministerios en el diseño y ejecución de la política educativa y de planes y programas concretos
        Acordar con el Ministerio de Economía y el Frente Social el financiamiento para un desarrollo y transformación educativa en el país
        Pacto entre el MEC y la UNE acerca de mutuas responsabilidades frente al país en el periodo gubernamental de 4 años
        Articulación de la educación a procesos en marcha de desarrollo local, estructurado por procesos productivos.
    - - Repensar la institucionalidad y el rol del MEC de manera sistémica, teniendo en cuenta la interculturalidad como eje transversal
        Descentralización y desconcentración, a partir de una redefinición y reasignación de roles a los distintos niveles.
        Organizar un sistema de evaluación, información pública y rendición de cuentas en torno a la labor del MEC en su conjunto.
        Revisar la normativa vigente.
        Redefinir el rol y la composición de los consejos.
      - Diversificar y mejorar la oferta educativa
        
        GESTIÓN ESCOLAR Y DEL SISTEMA
        
        Descentralización entendida fundamentalmente como re-centralización de la escuela.
        Diversificación de la oferta educativa, atendiendo a las condiciones y necesidades de cada grupo y contexto
        Aprovechar la red escolar instalada para ofrecer oportunidades educativas
        Acercar la escuela a las viviendas de zonas rurales
        
        CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA
        :Asegurar la difusión, comprensión y aplicación del currículum establecido
        Revisión y desarrollo curricular permanentes en todos los niveles, modalidades y áreas
        Énfasis especial y renovación del campo de la lectura y la escritura, tanto desde el punto de vista de la enseñanza como del aprendizaje.
        Asegurar al magisterio condiciones adecuadas de vida y de trabajo
        
        INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO:
        Infraestructura y equipamiento indispensables para la enseñanza y el aprendizaje
        Controles adecuados y mantenimiento de la red escolar.
        Mantenimiento de la infraestructura y el equipamiento.
        
        Fortalecer y calificar la demanda educativa
        
        RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:
        
        Asegurar materiales necesarios para la enseñanza y el aprendizaje y proveerlos de manera gratuita
        Asegurar condiciones básicas de vida y educabilidad a las familias ecuatorianas
        .Elevar el nivel educativo y cultural de toda la población
        Fomentar una cultura del consumidor en relación al sistema escolar.
        Generalizar la Escuela para Padres.
        Políticas de empleo, desarrollo de la producción, para permitir y apoyar el desarrollo
        Promover la educación básica y la capacitación de jóvenes y adultos dentro de un marco de desarrollo familiar y comunitario
        Fortalecer los espacios de encuentro, aprendizaje y esparcimiento comunitario
- - - - Articular educación, ciencia y tecnología, teoría y práctica, educación formal y no formal, formación inicial y capacitación en servicio, modalidades residenciales y a distancia, trabajo individual y en equipo, formación dentro y fuera del lugar de trabajo, aprendizaje dirigido y auto dirigido.
        Diseñar un sistema de evaluación integrado al sistema de formación.
        Sentar bases para profesionalizar y elevar el estatus del profesional de la educación, a fin de lograr nuevamente atraer a la educación a los mejores alumnos de los colegios y las universidades.
      - Garantizar los recursos y los medios necesarios y el buen uso de los mismos.
        Dar a conocer públicamente información acerca del uso de los préstamos internacionales, tanto los pasados como los vigentes.
        
        Organizar la cooperación internacional de modo que todas las agencias internacionales aporten a un fondo común para el desarrollo y la transformación educativa,
        Identificación de fuentes no convencionales nacionales e internacionales de financiamiento, incluida la promoción de donaciones en dinero, en especie o en trabajo, y la promoción de la filantropía.
        
        También tuvieron su fundamento, en otra fuente secundaria, aún que de manera muy débil, como fue el Plan Decenal de la Educación 2006-2015, Durante el gobierno del Presidente Correa nunca se prestó atención a este Plan, por no haber sido elaborado en su gobierno y, en todo caso, porque su planteamiento era mucho menos ambicioso y concreto que el propuesto por el PNBV, a través de sus estrategias, objetivos, metas y programa
        
        Qué significa implementar el Buen Vivir desde la perspectiva educativa
        Ecuador se define el Buen Vivir como el goce efectivo de los derechos de las personas, así como de las comunidades, pueblos y nacionalidades indígenas, afroecuatorianas y montubias, que son minorías étnicas que habitan en el país.
- - - - a) Educación y aprendizaje para el desarrollo humano y el desarrollo sustentable
        b) Aprendizaje a lo largo de toda la vida como marco.
        c) Educación como política de Estado, no de gobierno.
        d) La educación como política trans-sectorial.
        e) Visión sistémica de lo educativo (dentro y fuera del sistema escolar, todos los niveles y modalidades).
        f) Derecho a una educación pública, gratuita y de calidad para todos.
        g) Modelo educativo incluyente, orientado por un principio de flexibilidad, diversidad con equidad, y compensación de diferencias.
        h) Interculturalidad como eje transversal.
        i) Integración nacional con respeto a la diversidad regional, étnica, cultural, lingüística, de género y generacional
        
        j) Modelo educativo que privilegie el razonamiento sobre la memoria, el diálogo sobre el monólogo, las interconexiones sobre la fragmentación, el trabajo grupal sobre el 440 individual, el conocimiento sobre la información, la resolución de problemas sobre el enciclopedismo, los procesos sobre los resultados, las calidades sobre las cantidades
        k) Una educación integral, funcional y armónica, capaz de recuperar la identidad nacional, desarrollar el pensamiento crítico, mejorar las oportunidades y la calidad de vida de las personas, familias y comunidades.
- - - - Disponibilidad y uso sustentable de recursos naturales
        Educación en valores, derechos y responsabilidades
        Liderazgo y emprendimiento
        Convivencia y cultura de paz
        Forestación y reforestación
        Seguridad y convivencia en la comunidad
        Alimentación, nutrición e higiene
        Prevención sobre el uso y consumo de drogas.
      - El problema de la desnutrición infantil, tiene impactos negativos en el aprendizaje cognitivo de los estudiantes ya que según las encuestas del año 2011-2013 revela que el 15% de la población escolar entre los 5 y los 11 años presentaba un importante retraso en la talla; y 3 de cada 10 niños en edad escolar, lo cual llevó a trabajar al Ministerio de educación y salud a implementar un Reglamento que plantea medidas efectivas sobre hábitos saludables. Destacando aspectos sobresalientes como:
        
        1.-a priorización de actividades de prevención y promoción de la salud al interior de las instituciones educativas
        2.- Control de los parámetros higiénicos e indicadores nutricionales que permitan que los alimentos y bebidas que se preparan y expenden en los bares escolares sean sanos y nutritivos.
  - - - En Ecuador la educación es obligatoria (desde los 5 años) , gratuita y laica hasta el bachillerato.
        
        Durante el gobierno del presidente Correa se ha hecho un importante esfuerzo por dar atención prioritaria a denominada “Educación Inicial” priorizando que a los niños y a las niñas sepan potenciar sus capacidades y desarrollen competencias para la vida
        
        La Educación General Básica en Ecuador contemplaba diez niveles de estudio, desde el primer grado hasta décimo donde se quiere reforzar, ampliar y profundizar las capacidades y competencias adquiridas en la etapa anterior, y se introducen las disciplinas básicas.
        
        El Bachillerato General Unificado (BGU) consta de tres años, dividido a su vez en varias modalidades: Bachillerato en Ciencias, Bachillerato Técnico, Bachilleratos Complementarios (bachillerato técnico productivo y bachillerato artístico), Bachillerato Internacional. Este nivel busca fomentar en el alumno el uso responsable de las tecnologías de la información y comunicación, conocer y valorar de forma crítica la realidad del mundo actual, así como su pasado histórico para poder obtener una perspectiva global de la realidad.